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如何提高中职电工技术基础与技能实训课的实效性

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  摘 要:随着社会经济发展水平不断升级,人民日常生活与社会生产对于电力工程的应用越来越多,电力工程既是一项重要的基础设施工程,同时也是我国重要的支柱性经济产业,因此,在电力工程的发展过程中需要重视对中职电工技术的教育。本文首先对中职电工技术教育的意义简要概述;其次,对中职电工技术基础与技能实训课存在的问题综合分析;最后,针对如何提高课程实效性提出合理性优化措施。
  关键词:中职电工 技术基础课 技术实训课
  中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2019)07-0-01
  前言
  现代社会的发展,我国的教育从通才教育向专业型技能人才培养,扩大对职业院校的招生,扩展教育的专业性成为下一步发展目标,中职电工教育是以电工基础知识,突出能力培养,注重实际应用为原则,根据不同的电工基础知识进行专业性教学,力求为国家的电气工程发展培养专业型人才,促进我国的电力工程发展,本文针对如何提高中职电工技术基础与技术实训课的实效性进行深入的探究与分析。
  一、中职电工技术教育的意义
  中职教育的发展就是为各类技术工种提供专业型的人才培训,更加倾向于对学生的实践技能掌握教学,在中职电工技术基础与技术实训课程的教育中要打破技术壁垒,帮助学生进行电力工程的实际技能掌握与综合理论知识的融合提升,为学生日后的学习与工作提供专业水平支撑。在电工技术基础理论方面帮助学生了解电气、电力以及电子信息技术的相应概念及理论知识,在电工技术实训课的教学中帮助学生了解电力工作在建造、检修与实际生活中的安全生产技术,以及可能出现的技术问题,并学会其具体的解决办法。在现如今的中职电工技术教学中面临着很多的不足与缺陷,需要及时的解决才能对我国的电力系统发展起到推动作用。
  二、中职电工技术基础与技能实训课存在的问题
  在中职电工技术基础与技能实训课的实效性发挥上主要存在的问题有三点,其中,最主要的问题就是理论知识教育与实训技能教学的脱轨教学状态,产生的原因是理论知识的讲解过于老套,而实践技能的讲解教师自身缺乏理论基础,两项课程在中职电工技术教育中彼此制约,而不能互相促进;其次,在教学的过程中过于传统,缺少新技术、新理论的创新研究发展,教学内容缺少融合性,中职教育中普遍存在的一点问题就是对于学生主体性的忽视,学校与教师在教学过程中看低学生的实际能力,不能正确的看待中职教育的学生;最后,在电工技术基础课程与技能实训课程的开展中,缺少实践的机会,只能在学校中进行课程的讲解,学生缺少实践能力,无法将知识进行系统化的串联,无法形成专业性的电工技术知识系统[1]。
  三、中职电工技术基础与技能实训课实效性提高优化措施
  1.优化教师的理论与实践结合能力
  中职电工教育发展过程中,需要加强对师资队伍的建设,提升教师的专业技能水平是提升课程优化的基础因素,中职电工教师对学生的知识掌握具有直接性。目前来说,我国的大部分中职教育教师能力不足,既没有专业性的理论知识储备,又缺乏丰富的电力工作实践经验,在中职电工技术基础与技术实训课程的实效性优化上,需要提升对专业技术型人才的培养与招聘,具有一线工作经验的教师才能为理论与实训课程的实效性扩展提供最新的教育思路。提升教育团队的综合水平需要学校对人才进行专业性质的培训与引进,需要学校增设教师培训课程,提升中职教育教师人才的标准,已经入职的教师加强对其进一步技术基础与技能实训的了解与掌握,教师跟上时代的发展标准,才能为学生提供更好的实效性教学[2]。
  2.提升教学内容的融合程度
  中职教育在培养技术实训型人才的过程中,要加强对学生的技术理论知识教学,才能在学生的技能实践应用过程中,形成良好的知识体系,为电力事业的进一步创新发展提出新的思路与影响。中职学生一般来说可能是由于在应试教育中被淘汰,可能是家庭经济状况较差,会存在自卑心理,但是其智力与能力并没有实际上的问题,因此,理论知识教学可以帮助学生形成更加系统的电力知识储备,为学生的日后发展铺垫出更加坚实的基础。学校在进行电工技术课程的开展过程中还需要注重对于学生的综合素质培养与提升,技术基础与技术实训只是教学课程的一部分,对于学生的思想道德教育也是在教学活动中不可忽视的重要课程。
  3.提升校企结合的形式提升教学实效性发挥
  中职电工教育是为电力系统输送人才的后备舞台,在进行教学实效性的提升过程中需要重视对于学生的实践能力发挥程度,对于学生技能基础与技能实训的融合发展,需要加强中职院校与电力企业的融合教育开展,在实践能力的检验过程中,来对学校教育的不足之处进行补充,并通过实践反馈到中职院校之中,便于教学课程的改革与升级。电力企业是学生进入社会中需要进入的工作岗位提供地,职业院校应该加强实践课程与企业发展的结合,通过与企业的合作为学生实践提供工作岗位,同时可以为企业对人才的吸纳提供可靠的渠道。将部分教学活动安排在企业的实践工作中,与企业的合作中还可以实现人才的共享,对于教师资源的共享,为企业提供具有高理论研究的人员,企业可以提供更加具有实践经验的教师,通过结合发展,为培养合格的人才而共同努力,共同促进行业发展[3]。
  四、结语
  综上所述,电力系统的飞速发展,电力工程需求的是需要具有理论知识与实践能力相结合的专业性人才,中职电工技术人才培养需要充分结合技术基础与技术实训两类课程的发展。在进行融合的过程中重点要落在与电力企业的联合教学发展,在实践中寻求发展,才能进一步增强学生的实际操作能力,在实践的过程中结合学校对于电力基础理论知识的学习,才能促进学生形成电力工程的技术知识体系,为电力系统输送更多的人才。
  参考文献
  [1]张玉.如何提高中职电工技术基础与技能实训课的实效性[J].课程教育研究,2018(48):8-9.
  [2]陆明,张音.中职“电工技术基础与技能”MOOC建设及其职教特色[J].职业技术,2018,17(06):88-93.
  [3]蒯紅权,吴建华.中职“电工技术基础与技能”课程“做学教合一”教学模式探索[J].职教通讯,2018(06):31-34.
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