浅议陶行知生活教育理念在初中计算机教学中的应用
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作者:刘长松
【摘要】现阶段，科技信息水平发展程度越来越深入，科技信息传播速度越来越快速，互联网和计算机的普及程度越越来越广泛，但是有许多的初中学生对计算机的了解和操作能力却非常低，因此在初中开展计算机教学至关重要。通过计算机教学能够让更多的初中学生接触到计算机，学习和操作计算机，拉近和互联网的距离。通过分析和研究众多的学习理念可以发现，陶行知先生的生活教育理念和现阶段的社会状况非常吻合，它能够将计算机知识和学生的日常生活与学习结合在一起，做到了知识从生活中来，到生活中去。基于这种情况，通过分析和阐述陶行知先生的生活教育理念的基本内容，能够更加具体和有针对性地在初中计算机教学中应用陶行知先生的生活教育理念，进而增强学生应用计算机的能力。
【关键词】陶行知 生活教育理念 初中计算机教学 有效应用
综观中国的教育历史可以知道，陶行知先生是我国著名和伟大的教育学家，他提出的教育思想和理念有效地启发了教学过程，他提出要让学生掌握打开知识大门的钥匙，发挥学生的主动性和积极性去发现知识，归纳知识，识记、理解和应用知识，改变了以往学生被动学习知识，填鸭式学习的弊端。以往传统的初中计算机教学方法就是老师进行填鸭式教学，学生一味机械地背诵教师传授的知识，学生所有的学习所追求的目的就是考试合格，而不是真正地掌握和学习计算机知识和操作技能。针对这种情况，老师应该在教学过程中运用陶行知先生的生活教育理念，通过让学生主动性地发现和学习知识，让学生真正地掌握到计算机知识，进而增强学生的学习能力和技能，更好地实现课堂教学目的，提高教学的质量和效率。
一、陶行知的生活教育基本的相关理论
随着计算机的高速发展，计算机教育也应与时俱进，所以应将陶行知的生活教育基本理论应用在计算机教学中，通过分析和研究陶行知先生的生活教育理念可以发现，他的思想融合了古今中外众多教育领域专家的优秀思想和理念，他的思想和理念是我国教育发展思想史的根基，对我国教育的发展和改革发挥着重要的作用。生活教育理论是陶行知教育思想的核心，也是改造中国传统教育的锐利武器，其中“生活即教育”“社会即学校”和“教学做合一”是其三大理论基石。陶行知先生提出，只有以生活为前提和基础的教育才能够真正实现和发挥出教育的目的和价值，因为真正的教育是从生活中发源而来的，所以就应该以生活为中心作圆周运动，学生掌握了知识也应该投入到生活中去，这样才能够真正做到为社会进步和发展贡献自己的力量和价值。同时，陶行知先生的理念还非常重视教育过程的生活化，也就是说教育的开展不能和实际生活脱节，教育内容和目标的确立也应该围绕着现实社会的需要进行确定，教育应该和社会生活联系在一起，重点培养学生的创造能力和学习技能，重点培养学生分析和解决问题的能力。例如，在学习绘图过程中，可以选择生活中的相关道具，让学生直观地感受到计算机工具的使用，提高学生的学习效率。
二、陶行知生活教育理念在初中计算机教学中的应用
1.转变教学方式，理论与实际相结合
教学方式和教师教学的课堂效率与学生的学习效率是密切相关的。一个好的教学方式能够有效地提高教师的教学质量和效果，能够有效地提高学生的学习效率。初中计算机教师应该在自己的教学过程中应用陶行知先生的生活教育理念，针对学生的生活经历制定具体的教学过程，创设具体的生活情境，让学生在具体的情境中学习计算机知识和技能。以往传统的计算机教学方式就是教师一味地讲授，学生被动地进行学习，下课了就忘的一干二净，根本达不到教学的实际目的和效果。针对这种情况，教师应该将计算机教学和生活教学结合在一起，创设符合学生生活的情境，讓学生能够更好地理解和学习计算机知识，达到教学目的和效果，让学生真正地掌握知识和技能。例如，教师在对写字板的使用方法进行讲解的过程中，可以让学生把他自己想说的一些话写在写字板上，并根据自己的想法和创意设置字体的颜色、格式和大小，这样就能够通过实际的操作让学生掌握写字板的使用方法，增强自己的设计美感和情感，发挥学生的自主行和创造性，进而有效地提高课堂教学质量和效率。
2.明确教学目标，培养学习兴趣
教师在备课的过程中，首先就要针对教学的具体内容设置自己的教学目标，这也是实现这堂课的一个主题和依据。以往传统的教学目标单纯是为了完成学生的考试考核设立的，并没有重视到学生学习计算机的兴趣，也没有真正地发挥学生的主体地位，没有做到真正的主动性学习和创造性学习。针对这种情况，初中计算机教师就应该充分发挥陶行知生活教育理念的作用和价值，摆脱教材和应试考试的束缚，针对教学目标让学生能够真正地掌握计算机知识，并在实际生活中应用计算机知识。例如，教师在画图软件的操作方法的讲解过程中，教师可以向学生展示优秀学生的优秀画图作品，通过投票的方式让学生选出最优秀的一张，然后教师鼓励学生进行图画创作，并对优秀的图画进行打印。这样不仅能够将学生的生活和软件操作结合在一起，还能够激发学生的主动性和创造性，做到了生活和教育的有效结合。
3.针对生活入手，提高教育水平
陶行知先生提出，生活中到处都可以看到教育的存在，初中计算机教学也可以应用生活现象。随着互联网和计算机的不断发展，大部分的初中学生对计算机都不算陌生，对于计算机软件的具体使用方法也比较熟悉，所以教师可以根据学生的实际生活，创设生活情境，引导学生在掌握基本使用途径的基础上，还要让学生掌握到具体的使用方法。教师可以创设一些生活问题，例如家里的电脑最常用的使用功能是什么？学生最常用的回答就是上网浏览网页和查询知识，然后教师可以追问学生是如何更好地搜索自己想要的知识和内容的，这时教师可以根据学生的回答向学生讲解网络搜索问题的方法，以及如何更好地搜索到自己想要的知识和内容。这样不仅能够让学生掌握更多的计算机知识，满足社会生活发展的速度，还能够更好地实现教师的教学目的，提高课堂教学效率和质量。
三、结语
生活和教育是密不可分的，在具体的初中计算机教学过程中，教师可以更好地应用陶行知先生的生活教育理念，然后根据学生的实际情况和社会现实情况，创设教育过程和具体的案例，这样不仅能够让学生更好地掌握到计算机知识和技能，还能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和创造性，让学生能够主动地发现问题和分析解决问题。通过陶行知生活教育理念的具体应用，能够有效地增强教学的质量和效率，能够有效地发挥课堂教学的作用，实现课堂教学的目标。
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