浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义
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作者:杨艳艳 刘彩林
【摘要】主要针对儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义展开深入研究，重点阐述了几点优化措施，比如收集和整理原始素材、合理利用园内园外资源、创新民间游戏内容和形式、整合游戏和教学方式、构建民间游戏主题活动课程等，将儿童民间游戏与幼儿教育有机结合在一起，促进幼儿身心健康发展。
【关键词】儿童民间游戏 幼儿教育 主题活动 社会认知能力
在幼儿教育过程中，游戏是重要的一部分内容，尤其是儿童民间游戏，对幼儿教育产生了极其深远的影响，这已经成了幼儿教师共同关注的话题之一。对于儿童民间游戏来说，主要是指通过特定的物品和语言，以游戏的形式促进幼儿健康发展。通过加强儿童民间游戏的开展，满足幼儿心理特征和发展规律，不断提高幼儿的沟通能力和创新能力，并保证幼儿较高的参与热情，进而充分彰显出儿童民间游戏的价值和意义。
一、民间游戏的特点
第一，童谣和游戏的充分结合。众所周知，游戏的开展主要是结合了儿童“好玩”这一特点，对于拍手游戏来说，在搭配上节奏和童谣以后，可以变得非常生动、有趣，而且其节奏感也比较强，这已经得到了儿童的一致认可和喜爱。
第二，游戏工具较为简单，成本也较为低廉。在民间游戏中，沙包、橡皮筋以及弹珠等是重要的游戏工具，可以给幼儿带来无限的乐趣。比如，以传统游戏“打沙包”为例，仅仅需要制作一个沙包即可，而沙包的制作过程较为简化，成本也比较低廉，进而在幼儿游戏中得到了广泛的应用。
第三，趣味性显著，对场地要求不高。民间游戏重点的特点主要包括趣味性和娱乐性，其形式较为丰富、多样，对场地和时间的要求较低。比如“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等，其趣味性较高，深受幼儿的喜爱。
二、儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义
（一）有利于不断提高幼儿的社会认知能力
幼儿阶段，是幼儿开发智力的重要阶段，通过加强幼儿启蒙教育，可以不断提高幼儿的社会认同感和思维能力。游戏，是启蒙教育的重要构成内容，也是幼儿提高社会认知能力的重要途径。在民间游戏中，包含着地方文化和当地民族习俗，不同地区的民间游戏形式的差异性较为显著，在游戏中，包含着诸多社会常识和自然知识，可以不断提高幼儿社会认知能力。比如对于演节目和讲故事类的民间游戏，可以不断提高幼儿的语言能力和表演能力，而且在民间游戏中，可以对当地地域环境充分发挥出来，掌握与人相处的技能，不断提高对民间游戏价值观念的认同感，并形成强烈的爱国主义情怀和民族意识。
（二）有利于促进幼儿身心健康发展
幼儿阶段，是幼儿身心发展的关键时期。幼教质量，在促进幼儿健康发育和成长等方面发挥着不可比拟的作用和优势。通过民间游戏，可以激发幼儿在体育锻炼中的热情和兴趣，不断增强幼儿的体魄。诸多民间游戏需要对跳、跑等动作进行运用，不仅可以锻炼幼儿反应能力，也可以释放出幼儿爱玩爱动的天性，不断提高幼儿的协调能力、运动能力等。在参与游戏过程中，幼儿的诸多感官和运动器官处于较为兴奋的状态，比如“跳绳”等民间游戏，对于促进幼儿循环和呼吸等系统具有极大的帮助，保证幼儿肌肉骨骼健康发展。又如对于“转陀螺”等民间游戏，可以不断提高幼儿身体的协调性，确保神经系统正常发育。
（三）有利于培养幼儿良好的精神品质
幼儿阶段对幼儿形成和塑造人生性格有极其深远的影响。民间游戏的开展，可以引导幼儿形成良好的心理和个性，树立高度的自信心，保证较高的心理素质和团队意志。幼儿在民间游戏中，通过模仿和体验，在既定游戏规则將游戏融入进去，帮助幼儿具备良好的应对情况，并感受与同伴合作交往的乐趣。同时，民间游戏的挑战性和竞争性也较为显著，幼儿在游戏中，可以收获成功体验，积极调整心态，养成正确的生活习惯，充分发挥出社会责任意识和集体意识。
三、儿童民间游戏在幼儿教育中的优化措施
（一）收集和整理原始素材
在幼儿教育中，通过儿童民间游戏的开展，教师要加强互联网技术的应用，以此来收集和整理原始素材。在收集和整理原始素材过程中，要进行一定的扬弃，并适度进行补充和整理。其中，如果材料与民间游戏内容较不适应，会对幼儿身心健康发展造成影响，要直接进行丢弃。
（二）合理利用园内园外资源
在开展民间儿童游戏过程中，教师要对游戏场地的位置、器材以及道具大小等进行深入分析，加强园内园外资源的应用，在制作道具时，要积极宣传“变废为宝”的思想，将传统玩具材料替换掉，还要加强手工美化玩具材料的应用，带来全新视觉感受，满足幼儿的审美需求，不断提高幼儿的参与热情。
同时，教师要引导家长积极参与其中，增强幼儿的自信心。而且在教学中，幼儿极容易与其他小伙伴出现矛盾，这为教师了解幼儿创造了有利条件。教师要懂得察言观色，加强对幼儿的引导和教育，结合幼儿的兴趣爱好，设计出可行的教学活动，保证游戏活动与幼儿综合素养要求相一致。在这个过程中，幼儿要规范自己的言行举止，与幼儿之间建立起深厚的友谊，进而为幼儿提供良好的心理环境。
（三）创新民间游戏内容和形式
在选择民间游戏过程中，教师要不断创新，与时俱进，控制好游戏的难度性，将其中具有难度性的部分进行简化，保证全体幼儿都能够充分掌握。教师在开展游戏的环节中，要进行随机改编，对游戏规则进行灵活调整，确保幼儿积极参与其中，不断提高幼儿的参与积极性、主动性。同时，教师要引导幼儿结合自己的爱好，对游戏进行改编和创新，共同制订出适宜的游戏规则，不断培养和提高幼儿的想象力和创新力。
此外，在创新游戏材料的内容时，要对使用材料的安全性进行深入分析，避免出现安全隐患，确保良好的游戏效果。
（四）整合游戏和教学方式
在开展儿童民间游戏过程中，可以将游戏与教学结合在一起，贯彻落实到幼儿园日常生活之中。一般来说，教育和游戏之间的关系是紧密联系、密不可分的，儿童民间游戏的开展，要与其他教育内容结合在一起，引导幼儿在游戏中充分消化自己的所见所闻。游戏对过程的体验给予了高度重视，游戏在提高参与者娱乐体验的基础上，也大大提高了幼儿的认知能力、动作技能等，推动幼儿身心的健康发展。同时，在游戏和教学整合过程中，可以通过游戏教学化和教学游戏化来实现，儿童民间游戏在融入幼儿园活动中，可以通过集体教学活动、主题活动以及户外活动等方式进行。
（五）构建民间游戏主题活动课程
幼儿教师要集中整合民间游戏和幼儿园课程标准，不同地域的幼儿生活习俗有着极大的差异，所以要不断改进民间游戏，不断增强游戏的趣味性，并满足幼儿发展需求，不断提高其社会认知能力。在民间游戏和校本课程的整合过程中，要避免出现孤立化局势，并且还要体现出幼儿自身发展的特色。此外，教师还要结合幼儿身心发展规律，选择最为适宜的民间游戏素材，家长也要积极参与进来，与幼儿保持密切的联系和交流。
四、结语
综上所述，在幼儿教育中，民间游戏的开展是至关重要的，可以充分调动幼儿的参与积极性、主动性以及创造性，并不断提高幼儿的身体协调能力、沟通能力、创新能力等，进而为幼儿教育增添色彩。
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