浅析大画幅摄影在“人像摄影”课程中的应用

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　　[摘 要]“人像摄影”课程是属于摄影专业的一门基础课程，学生通过该课程训练自己的摄影技能。在课程教学中加入经典的大画幅摄影技巧和知识，能丰富学生的人像摄影能力，最终培养出在技术和创造力上足以独当一面的摄影人才。现简要论述目前课程教学现状以及大画幅摄影在课程中应用的必要性和具体举措。
　　[关键词]大画幅摄影;人像摄影;课程应用
　　一、“人像摄影”课程教学现状
　　“人像摄影”课程属于专业课程，尽管它在整个摄影教学中被安排在较后的位置，但该课程的学习依旧能让学生更充分地了解曝光知识、曝光技巧、光线处理、色彩表现等知识“人像摄影”课程实践性应用性很强，对学生的素质有着较高的要求。目前，中国开设“人像摄影”课程的高校较多，但质量参差不齐，且在教学中更多地强调数字化教学，多采用中画幅相机和数码相机进行实操训练，忽略了大画幅相机在教学中的应用，这种模式无法最大限度地丰富学生的专业素养，培养出的学生也不具备全面的综合素质，无法适应市场的需求。
　　二、大画幅摄影在“人像摄影”课程中应用的必要性
　　大画幅摄影由于尺寸较大，因此相较于一般幅度的相机拍出的图像清晰度更高，在成像、胶片质感、胶片色调和布图设计方面都有良好的表现。近年来，随着数字媒体技术和网络的发展，摄影也发生了翻天覆地的变化。原先，相机是富贵人家或专业的摄影团队才能拥有的东西，仅仅一个镜头便上万，但随着生活水平的提高，越来越多人拥有了相机。在高校教育中，实训阶段学校也可以提供相机给学生使用。随着抖音、Vlog等短视频的火爆，手机便可直接操作完成景象的拍摄，人们逐渐遗忘了相机的存在，在以小相机为主，追求快捷方便的情况下，影像的拍摄愈发商业化、快速化，高校学生在这样一种浮躁的创作环境下通常避繁就简，难以静下心完成一幅优秀的作品，更别提在操作上更加烦琐、在设置中更加复杂的大画幅摄影。因此，将大画幅摄影加入学生日常的课堂学习中，一方面有利于学生掌握更多的摄影技术，加强学生对摄影专业知识的培养，另一方面有助于培养学生的耐心。
　　三、大画幅摄影在“人像摄影”课程中的具体应用
　　（一）大画幅摄影应用需要遵循的原则
　　1.以学生为中心
　　教育家卡尔·罗杰斯曾提出在教学中必须“以学生为中心”的思想，这一思想沿用至今，也是最为正确的思想和原则。将大画幅摄影应用到“人像摄影”的课堂中，需要时时刻刻坚持以学生为中心的基本原则。在教授大画幅摄影前，需要充分了解学生的基础知识掌握水平，考虑学生的理解能力因材施教，不同学生的领悟能力不同、学习能力不统一，因此可以采取小组形式，在小组中学生充分讨论交流，互帮互助，有助于保持学生对学习大画幅摄影的兴趣以及培养学生的参与感，达到引导学生深入探索的目的。
　　2.以市场需求为导向
　　大多数高校学生学习的目的除了丰富自身专业素养外，无外乎希望可以在求职时能找到称心如意的工作。因此，在课堂教学中，需要坚持以市场需求为导向，在大画幅摄影课程的教学中，不能完全依赖教材，需要更多地结合案例，结合著名的大画幅摄影作品进行课堂讲解，以提高职业技能为目的，培养出能满足企业需求的摄影人才。
　　（二）大画幅摄影在“人像摄影”课程中的具体应用
　　在摄影中，会涉及摄影画面景别，摄影画面景别通常分为两类，在景色的拍摄上分为远景、全景、中景、近景和特写;在人物的拍摄上分为头像、半身像、大半身像和全身像。在数码相机的学习中势必听说过前景深、后景深、移轴等相关概念，这些词汇中学生很难有所接触，只有通过观察操作大画幅相机才能真正得以体会。首先，在操作方面，教师可以在讲解后让学生实际操作大画幅相机，体会大画幅相机特殊的光轴移轴调整功能，通过控制前组和后组，达到对景深的精确控制;还可以通过多角度调节大画幅相机的镜头板，在对人物进行仰拍时便不会出现下大上小的怪异现象，在拍摄后方人物时便不会出现由于存在正面遮挡物而模糊不清的现象，达到最大的景深效果。其次，在学生的心理建设方面，需要让学生逐渐认识到学习大画幅摄影的重要性和乐趣，由于大画幅相机拍摄出的景象高度清晰，清晰度高往往传达客观事物本身的美，能给学生以视觉上的冲击，尤其在人物摄影中，人物面部的表情，甚至毛孔，都可以在大画幅摄影作品中一覽无余，学生可以感受到与片中人物在遥相呼应。所以在人物摄影中大画幅摄影无论在头像、半身像、大半身像还是全身像方面均可以其独特的成像方式完成摄影。
　　参考文献：
　　陈魁.大画幅摄影在中职“人像摄影”课程教学中的应用研究[D].河北科技师范学院，2018.
　　[作者单位]
　　湖南人文科技学院
　　（编辑：温子超）
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