高职机电专业液压与气压传动课程教学思考
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作者:毛小平
【摘 要】液压技术在国家的工业发展中十分重要，液压技术课程是高职院校机电专业的较为难学的基础理論课程，存在部分学生的基础知识差、实验设备配备不足、教学方式陈旧和教学能力不足等问题，通过改进教学方法，利用动画演示教学，增加液压与气动实验室，提高教师的教学能力等方式，提高学生的学习兴趣和动手操作能力，为国家制造业培养一批懂技术的高素质液压技术人才。
【关键词】重要性;问题;改进措施;乐趣
【中图分类号】TH137-4;TH138-4;G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-02
一、液压技术在工业中的重要性
目前，工业上常见的有三种传动技术，即机械传动、电气传动和液压传动，对我国工业技术的发展有着具大的影响。同时，液压技术与机械、电气结合易于推动工业向智能、高效方向发展。现阶段，我国液压技术取得了突破性的成绩，但是在一些重要、关键元件和核心技术上还依赖美国、德国等发达国家，反应出我国液压技术水平与某些发达国家液压技术存在一定差距。要想成为液压强国，必须要有吃苦耐劳和创新精神，奋力追赶，独立自主研发领先于发达国家的液压技术和产品，任务十分艰巨。作为机电专业的学生，液压技术是其核心课程，更要花功夫学好、学精这门技术，不仅让其成为自己执业的看家本领，还要为我国液压技术的发展贡献力量。
二、教学中存在的问题
笔者多年的教学发现，液压技术课程是机电专业较难学的基础理论课程，主要有以下几方面原因：部分学生的机械识图能力差、流体力学基础知识差，导致学生看不懂图;专任教师到校外培训机会少，专业知识难以与时俱进。
（一）机械识图能力差。液压传动系统主要由油管将各个元件之间连接起来实现对负载做功，由泵将低压油转化为高压油，通过控制元件按照负载工作条件将高压油通过管道输送至液压缸。液压技术的第一步是了解各元件组成部分，然后能阐述其工作原理，熟记各元件在液压系统中的作用。而课程中液压元件结构大多用剖视图表达，所以在学液压技术之前必须具备一定的机械识图知识。笔者在教学中发现，有的学生跟本看不懂液压元件结构图，无法理解其工作原理。有的学生自身学习主动性差，看不懂图也不去思考、不询问，时间久了遗留问题越来越多，越到后面学习难度越大，导致有的厌学，上课玩游戏、睡觉，甚至出现逃课现象。
（二）流体力学基础知识差。液压基本回路分析是本课程的重要组成部分，为能更好的理解液压回路，必须有一定的流体力学基础知识。笔者所在学校机电专业选用的液压与气动教材只在第一章简要介绍了流体力学知识，内容少，再加上不易理解的数学公式，增加了学生理解理论基础知识的难度。
（三）教师专业能力有待提升。尽管液压技术是一门专业基础课，但随着整个国家工业技术不断向前发展，液压技术日新月异。如果专职教师如不实时更新知识，不去企业实践，便会与最新理论和实践脱节，专业能力降低。课堂上不引入实例，学生听起来困难。因此教师的专业能力和教学水平，是学生能否对该门课程感兴趣是一个至关重要的因素。教师作为知识的传播者，自身的发展也推动着教育教学工作，作为新时代教师必须要在思想方面进步，不断提高自己的专业技能，与新时期职业教育发展相适应，真正成为学生的向导。
（四）教学条件有待改善。职业院校大多学生学习能力差。而本门专业课课时少，在笔者学校属于专业理论基础课，重视度不够，而本门课中有很多内容需要实验验证才能让学生对知识有深刻地理解，由于没有配套的实验设备，学生学到后面学生会觉得枯燥，乏味，厌学的学生就越来越多。
三、改进措施
（一）改进教学方式，引入案例和多媒体教学。事实证明，只有改进传统的教学方法才能让学生真正对本课程感兴趣。一是引入案例教学，课堂上多引用工程实例，在分析工程实例的过程中讲解基础知识，从而提高学生学习的主动性。二是通过多媒体教学，利用动画效果展示各个部分和液压回路的工作原理，从而加强学生对知识的理解，加深学生对课内容的感情认识。
（二）增设液压与气动实训室，增强学生动手能力。根据高职生动手操作能力较强的特点，可以通过做实验掌握知识来改善课堂理论授课的乏味，多数学生认为自己亲自动手实验记忆知识比死记硬背记得牢。因此，有必要增加液压气动实训室，将课堂搬进实训室，让学生亲自动手操作来增强学生专业技能。
（三）加强专业教师技能训练。学校应重视本任教本课程教师的技能培训。一是定期安排教师到全国甚至国外发展较好的职业院校去学习，切实提高教师的教学能力;二是每年不定期安排专业教师到液压技术发展较好的企业学习，学习新技术，了解液压行业新趋势、发展前景及岗位需求，及时带回课堂传输给学生。这样既能扩充学生专业知识面，还对学生毕业后进入社会后能立即投入工作有很大的帮助。
四、结束语
为了让学生将来对社会有用，学校必须以最大限度地满足学生学习条件，让学生尽可能学到更多的专业知识，掌握技能，为加快制造业发展献出自己应有的力量。
参考文献
[1]液压专业本科教学问题探讨.宋锦春，张凯，倪克.
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