运用游戏提升幼儿语言表达能力

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　　摘 要 游戏是幼儿学习、生活进程中主要的实践活动，也是培育幼儿语言表达能力的重要场所。在实践活动中幼儿老师可以借助游戏活动激起幼儿的学习欲望和对语言表达的兴趣，促使幼儿能够主动融入到日常的教学活动中，进而增强幼儿的语言表达能力。此文简要的分析了游戏活动对幼儿语言表达能力培育的重要影响，以此探索了幼儿老师利用游戏增强幼儿语言表达能力的具体措施。
　　关键词 游戏活动 幼儿 语言表达能力
　　中图分类号：G613.2 文献标识码：A
　　对幼儿语言表达能力的培育是推动幼儿健康茁壮成长的主要路径。幼儿语言系统的高效组建关系着幼儿未来是否可以快速的融入幼儿园的集体活动，并且能够直接影响幼儿的沟通表达能力以及语言体系的有效建立，为幼儿今后的学习和发展提供强有力的支持。
　　1游戏活动对幼儿语言表达能力的重要影响
　　语言表达能力是幼儿接触外界一切事物的重要技能，特别是在幼儿园集体活动中，良好的语言表达能力可以协助幼儿交到更多的朋友，并在与其的交流互动过程中体验语言表达的乐趣。近些年来，幼儿课堂活动中的游戏活动教学方式逐步增多，在很大程度上丰富了幼儿基础教学课堂，为幼儿创建了一个相对活跃并带有趣味性的学习互动环境。另外，当幼儿融入到老师创设的语言场景中，会不知不觉的跟着老师的教学步伐或者把自己想象成游戏的主人公，从而在游戏活动中充分发挥其潜力和语言表达能力，逐步丰富自身的知识，进而建立一个相对完整的语言表达体系，为未来的学习和发展做好铺垫。
　　2利用游戏活动增强幼儿语言表达能力的具体措施
　　在实际幼儿教学活动中，幼儿老师借助游戏活动教学法不光可以强化幼儿的语言表达能力，还可以为学生提供一个相对自由有趣的学习氛围。因此，幼儿老师需要立足幼儿的发展现状和个人兴趣点，逐步引用相对科学的、严谨的贴近生活的游戏活动来指引幼儿自主融入到语言游戏中，在游戏中逐步锻炼其语言表达能力，增强幼儿的综合素养。
　　2.1在潜移默化中纠正幼儿的汉字发音
　　对幼儿语言表达能力的培育不是一朝一夕可以完成的，这是一个循序渐进的教育过程。所以，在幼儿实际课堂活动中，幼儿老师需要时刻注意幼儿语言表达的发音和口音，并及时促使幼儿纠正和修改。幼儿由于家长表达的影响，其语言表达可能会带有一些地方特色，而且幼儿的身体器官发育不全，也很有可能会影响幼儿的正确发音。这时就需要幼儿老师在平常的教学活动中利用寓教于乐的方法指引幼儿的表达思维和口语发音，逐步强化幼儿的语言器官，从而优化幼儿的语言表达能力。舉个例子来说，幼儿老师可以利用一些动物模仿游戏让幼儿充分活跃其四肢以及语言表达思维。像鸟类的飞翔动作以及小狗的奔跑动作等等。老师可以给幼儿做好示范，让幼儿跟随老师的动作一起操作，在此过程中重视对幼儿语言发音的教导和纠正，协助幼儿逐步锻炼其语言表达以及逻辑思维。
　　2.2融入生活，在生活游戏中增加幼儿的语言表达信心
　　如果幼儿老师想要在教学活动中利用游戏教学法来增强幼儿的语言表达能力，就需要选用适合幼儿学习和表达的游戏，给幼儿提供更多语言表达的机会。其中生活游戏是可行性较高的一种教学方式，一方面是因为幼儿对自己的实际生活较为熟悉，在生活游戏中能够充分发表自己的观点;另一方面，是由于幼儿的基础知识体系和学习思路尚未构建，需要幼儿老师在潜移默化中培育，所以生活场景游戏中是教学效果相对较高的一种教学方式。比如，“打电话游戏”、“吃饭游戏”以及“说相反词游戏”，这些都是非常贴近幼儿生活的游戏活动，并且在此过程中可以有效的增强幼儿的语言表达能力。
　　可是在这些游戏活动实施之前，幼儿老师首先要给幼儿展示游戏活动的正确玩法，就以“打电话游戏”为例来说明其游戏玩法，首先老师要让幼儿选择想要联系的对象;其次在电话接通后需要礼貌的问好，并且大声的介绍自己是谁，打电话的目的是什么，从而锻炼幼儿的思维逻辑;最终与联系人礼貌的说再见。这样的生活游戏不能随意设计，需要幼儿老师把幼儿教育任务和目的放在游戏活动中，从中促使幼儿掌握基础的语言表达技巧和基础知识。而且幼儿老师为了让每个幼儿都能够自觉的参与其中，就需要仔细了解幼儿的兴趣点和好奇心，利用新奇的知识或者小活动来吸引幼儿的目光，从而带领幼儿直接融入游戏活动，以此来强化幼儿的语言表达技巧和语言思维。
　　2.3借助游戏中的故事情节，给学生提供语言表达的机会
　　为了娱乐而设置的游戏活动在幼儿教育中不能持续的发展，所以幼儿老师在设计培育幼儿语言表达能力的游戏时，需要选用恰当的主题和故事情节，用以吸引幼儿的好奇心，用生动的故事情节丰富幼儿的情感，这时就可以采用角色饰演法让幼儿分别按照游戏情节中的人物参与到游戏活动中。比如，在幼儿老师设置的“寻宝”游戏活动中，可以引用小动物在森林寻宝的故事情节来引起幼儿对游戏的兴趣，在此过程中老师需要把幼儿们安排到故事情节中，让其分别以小狐狸、小老虎、小狗等角色参与到寻宝游戏活动中，老师可以设置相应的寻宝路线，以水果或者幼儿爱吃的事物为宝藏，以此考验幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力以及幼儿的团结协作能力。这样的游戏活动不光可以丰富课堂氛围，还可以及时调节幼儿的学习情绪，增加学生的学习热情和自信心。
　　除此之外，幼儿老师还需要利用课堂上现有的事物或者动作来推动游戏活动的顺利实行。幽默诙谐的语言以及夸张的动作可以博取幼儿更多的眼球，促使其专注力高度集中，并且在游戏活动中达到一个较高的学习状态。这时老师可以设置“你比划我猜的游戏”来提升幼儿的语言表达能力。在此期间，幼儿老师需要制作多种小动物卡片，并把幼儿分成两两一组，其中一个按照老师所出示的小型动物卡片实行叙述和动作模仿，另一位幼儿依据这名幼儿的描述猜测卡片上的动物，在游戏结束之后，老师需要对幼儿的活动表现予以点评和肯定，以此增加幼儿的表现欲望和求知欲，进而提升幼儿的语言表达能力。
　　3结束语
　　总而言之，游戏活动可以为幼儿提供诸多语言表达的机会，丰富幼儿的语言知识，强化幼儿的语言表达技能，从而推动幼儿教育的进步与发展。所以，幼儿老师要细心观察幼儿的学习生活状态以及幼儿的兴趣点，为幼儿营造一个相对自由轻松的游戏氛围，利用丰富的游戏场景以及多彩的游戏内容逐步优化幼儿的语言表达。
　　参考文献
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