小学音乐高效课堂的价值以及构建策略
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摘 要：如今，小学生的课业负担越来越重，为了减轻课业负担，就必须要提高课堂教学效率。小学音乐虽然不是小升初的必考科目，但是其对于学生音乐审美能力和艺术感知能力的培养十分关键。为此，教师应该不断探索高效课堂的构建策略，在每周一节的音乐课上燃起学生音乐的学习兴趣与学习激情。
关键词：小学音乐;高效课堂;价值;构建策略
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0154-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.146
在素质教育日益被提倡的今天，小学音乐受到了越来越多的重视。很多学生在小学入学之前就已经在兴趣班学习过音乐。但是如今的小学教育中，音乐的课时比较少，所需要达成的教学目标却比较高，因此构建高效课堂越来越关键。本文将从小学音乐高效课堂的价值入手，对构建小学音乐高效课堂的策略展开探究，以供参考。
一、小学音乐高效课堂的价值
一些教师和学生错误地认为音乐是副科，不参加考试，所以不用认真学习。其实，音乐对于学生艺术素养的培养有着很重要的作用。通过在小学音乐课堂实现有效教学，能够使教师的教学活动与教学大纲的要求相一致。同时，在有效教学的背景下，将让学生实现对音乐知识的有效学习，使学生不会错误地将音乐课视为放松课与休闲课。这样一来，将使学生在音乐知识的学习过程中受到良好的美育教育，让其情感变得更为丰富细腻，情操亦会随之得到陶冶。
二、构建小学音乐高效课堂的策略
（一）营造良好的音乐情境，让学生获得更好的音乐知识学习体验
从相关研究能够看出，如若授课教师能够为学生营造出良好的学习情境，这将使学生在知识学习过程中产生积极情感，学习效果更为显著。基于这一缘由，小学音乐教师在力图实现音乐高效课堂构建的问题上，首先应当着手为学生营造良好的音乐情境，使学生在这样的情境之中受到音乐的浸染，产生主动学习音乐知识的诉求。同时，小学音乐教师应当确保所设计的音乐情境同具体教学内容相关，以便能够在音乐情境的辅助之下，使学生自然而然地进入到对本节课相关音乐知识的有效学习状态之中。比如，再进行《我爱我的家乡》的教学时，我用多媒体为学生播放了甘肃省形象宣传片《绚丽甘肃》的视频，学生在轻快的旋律中，饱览了甘肃的大好河山。在创设了良好的情境之后，教师引导学生：“看完了这个短片，你们有什么感受吗？你们对自己的家乡了解多少？”这时学生的热情会被彻底激发，并在课堂上侃侃而谈。在这样的教学情境下，学生会对自己的家乡产生热爱之情，同时还会伴有骄傲的情感。教师要加强对学生的引导，在教学情境下提高音乐课堂的教学效率，使学生的思想、情感受到一定的教育，充分体现了音乐的育人效果，有效提高小学音乐课堂教学的有效性。
（二）把握好有效教学时间，提高教学效率
小学音乐教师应当意识到的是，小学生通常注意力难以长时间保持集中，尤其是在45分钟的课上教学时间内，要求学生能够整节课保持高度的集中是不切实际的。因此，小学音乐教师应当把握好有效教学时间向学生进行音乐知识的讲解和传授。何为有效教学时间？笔者认为，当学生在课上的兴趣最为高涨时，这便是有效教学时间。在这一时间内向学生进行音乐知识的讲解和传授，学生的接受能力和理解能力将大幅提高。有鉴于此，小学音乐教师应当想方设法在课上调动学生对于音乐知识的学习兴趣。如教师可以为学生讲解一首歌曲的创作背景、所表达的创作者情感，甚至是作曲家个人的生平轶事等等，当学生听到这些内容时，其听讲的兴趣将会陡然升高。此时，小学音乐教师所应当做的便是牢牢把握好这一契机进行高效教学。
（三）善于利用现代信息技术手段，让学生实现对音乐知识的高效学习
在以往的小学音乐课堂上，教师的常规教学方式通常为先由教师为学生进行弹唱，其后再由教师为学生讲解五线谱，最后教师组织学生进行演唱练习。在这样的教学模式下，学生容易产生厌烦感，无法使学生感受到音乐知识学习的乐趣所在。在信息时代的背景之下，各类现代信息技术手段相继被引入到课堂教学之中，对提高教学效率有着显著的帮助。在小学音乐课堂之上，教师应当实现对现代信息技术手段的有效運用，以便使学生的音乐知识学习效果更加理想。
（四）强化情感体验引导，构建小学音乐教学高效课堂
音乐中富含着丰富的情感。《毛诗序》说：“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”一部优秀的音乐作品，能够给学生以丰富的情感体验，因此，在小学音乐教学的高效课堂构建中，教师要重视加强学生对于音乐作品的情感体验，让学生感受到更多的喜怒哀乐，在这些教学内容中，思想品德也得到了有效的升华。因此，在小学音乐教学中加强对学生情感的体验引导，可以更好地促进小学音乐教学高效课堂的构建，同时对小学生音乐素质的提升也起到了极大的促进作用。
以上，笔者对小学音乐高效课堂的构建展开了探究。在有限的课时中，教师应该不断更新教学理念，把握课堂时间，提高课堂效率，打造高效课堂。
参考文献：
[1]周子涵.小学音乐高效课堂信息技术的整合与构建探讨[J].黄河之声，2017（7）.
[2]贺莉娜.浅谈构建小学音乐高效课堂方法的多样性[J].音乐时空，2014（3）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 杨小康（1983.3— ），男，汉族，甘肃通渭人，一级教师，研究方向：小学音乐教学。
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