“联片教研”让农村小规模学校走向“小而美”
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摘 要：联片教研的呈现给我们农村小规模学校以生命的动力，有效地促进教师专业的成长，通过校际间的有效合作及优势互补使我中心农村小规模学校的教育教学质量得到质的提升。实践证明，办好农村小规模学校具有更大的社会价值和教育价值，是联片教研让我们农村小规模学校走向“小而美”。
关键词：联片教研;农村小规模学校;社会价值;“小而美”
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0114-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.106
农村小规模学校的存在具有重要的现实意义，是从保障农民权益和解决农村民生问题的需要作为出发点的，具有农村自然设施和历史文化保护价值。是彰显基于农村自然、社会与农村人的农村教育特质的需求，具有非常大的潜在教育价值，是保证农村整体发展和整个社会经济发展的需要。
一、“联片教研”促进农村小规模学校课堂的有效教学，迈出走向“小而美”的第一步
努力加强农村小规模学校教师专业成长是联片教研的最基本目标，以满足于实施新课程作为教研工作的重点，优势互补作为活动策略的教研工作机制。联片教研拓展了我们乌兰教管中心农村小规模学校教育研究的功效，将小学校所内含的潜在资源充分挖掘出来，科学而有效地展开教育研究活动。还有就是联片教研可以把校际间的束缚、学科的限制两大问题有效解决，充分体现校园、课堂、教育研究三大开放效果，以满足于各农村小规模学校的教育研究能力的有效提升，凸显出各自小学校的优点，真正意义上达到校际间的强弱互补、资源共享、交互引领、互利互赢的目的，努力呈现农村小规模学校自身的价值。
纵观社会的发展，时代的脚步在快速迈进，科学技术在迅猛发展。在当今新形势下呈现出农村小规模学校这个社会群体，是跟随农村发展现实需要的脚步应运而生，俨然成为农村义务教育的重要组成部分。但是我县乌兰教管中心农村学校规模小，教师数量少，各学校教研活动的开展是困难重重。面对这种情况，2018年我们乌兰教管中心提出了农村各校联片教研的构想并组织各校进行实践活动。抓好课堂教学是农村小规模学校生存下去的重要环节，农村小规模学校必须针对本校的实际状况，建立农村小学校的联合体，充分开展好联片教学活动，承建一个以农村小学校的教学研究为一体的运行模式，采取集中教研的研究策略，通过小学校的校际间评课、互访、交流研究模式达到校际共同进步与发展，使各个小规模学校间经验互通，能力互补，质量互助，实现提升小学校课堂教学效率的目的。
二、“联片教研”促进农村小规模学校教师的专业发展，迈出走向“小而美”的第二步
当然，要实现农村小规模学校教学的“小而美”，师资力量更是保障，没有教师这一环就是一句空谈。农村小规模学校主抓的联片教研活动，给农村小规模学校教师充分提供展示自我，自主参与教研的大好时机，为小规模学校的师者创设了丰富的展示平台，使教师们拥有了更多的共享交流的空间。农村小规模学校教师教育教学的状况也在联片教研的开展下有效改善，让小学校教师的教育研究得到保障，真正意义上实现了专业引领、同伴互助共同成长的目的。
联片教研可以促进农村小规模学校教师的专业发展，将区域教育资源均衡优质发展作为目标，有效促动小学校教育工作的有序发展，让教师能够以联片教研为自我展示的平台，小规模学校教师间的有效互动，以强带弱的联片教研机制得以顺利进行，促进农村小规模学校教师专业向前发展。
三、“联片教研”推动农村小规模学校教育教学的均衡发展，迈出走向“小而美”的第三步
联片教研加强了我中心农村小规模学校校际之间、教师之间的联系，实现了教育资源共享、优势互补，共同促进小学校的教育教学。联片教研的模式是以教育研究作为联片教研的目标，以镇中心小学作为联片教研的研究基地，以所有参与联片教研的教师作为研究的主体研究者，努力呈现研修一体化的趋势。研究目标倾向于农村和弱校，为城乡学校和教师创设平等的发展机会，以此来缩小城乡教师专业发展能力和学校教育教学质量等方面的差距，力争实现城乡教育发展过程中的公平，努力促进城乡教育的均衡发展。
城乡间是有差异所存在的，而且教育资源的分布也不平衡，从而促使各地区的教育软件和硬件也有较大差异所存在，势必导致教育的发展存在差异。那么，我们教育该如何缩小同一区域教育发展的差异呢？最为有效的途径就是开展联片教研活动，充分捕捉区域间的特点，有效展开帮扶活动，搭建各所学校优秀教育资源共享平台，为各个农村小规模学校的课堂教学提供有效帮助，推动农村小规模学校教育教学工作的均衡发展，提高教育教学质量，真正实现教育的和谐发展。
总之，我们乌兰教管中心推行的聯片教研是一种全新的教研模式，其目的是能够将我们农村小规模学校自有的学科教育资源及师生资源进行有机整合，以实现小学自身教育研究的需求，达到小规模学校之间的有效沟通与交流。有效的联片教研活动协助于农村小规模学校校际间教研工作的有序开展，凸显各个校际间教学活动的优势互补，充分达到提高教师素质和教学质量的目的，以联片教研办出“小而美”的特色，办出过硬的教学质量，展现农村小规模学校的社会价值和教育价值。
参考文献：
[1]武永淑.浅谈农村小规模学校联片教研的必要性[J].新课程（上旬），2019（1）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 强雅昕（1976.12— ），女，汉族，甘肃靖远人，二级教师，研究方向：小学语文教育教学。
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