小学数学高效课堂之我见
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摘 要：有效开展高效课堂教学是教学的永远追求，是教师永远的教学目标。教师要更加关注学生对基本技能的掌握和长远发展，让学生的成绩有大幅度的提高，也让学生在生活中体会到数学的乐趣，强化学生理性思维的拓展和延伸，调动学生学习数学的兴趣，促其动手实践、自主探索与合作交流，让学生在民主、文明、和谐的课堂环境中自主探究学习，从而实现高效课堂教学。
关键词：小学数学;高效课堂;教学策略; 自主探索;合作交流
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0075-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.065
一、实施数学高效课堂的必要性
高效课堂是新课改下的一种教学模式，教师教得高效，学生学得轻松愉快而且实用。课堂上学生自主探究，教师适当点拨和引导，形成师生合为一体的教学模式。有效开展高效课堂教学是教学的永远追求，是教师永远的教学目标。数学高效课堂是以提高学生综合能力为归宿，力求规范课堂教学环节，从而完成教学目标，使学生得到全面发展，为学生有效接受和应用知识奠定基础。数学高效课堂教学把学生的思维和全面发展放在主要位置，培养学生的学习兴趣，产生自主探究、合作展示的学习兴趣，让学生由被动学习转化为主动学习，从“要我学”转化为“我要学”，让学生积极学习、主动参与、大胆创造，在自由平等、轻松愉快、和谐民主的数学学习环境中展示自我，才能使数学高效课堂教学真正有效。
二、高效课堂的实施策略
（一）给学生充分思考的空间，发挥学生的潜在能力
小学生正处在成长的关键时期，学习和接受新知识的潜力大，模仿能力强，数学课堂教学中要激发学生学习的欲望，引导学生积极思考和参与，发挥学习的能动性、潜力和创造力。数学学习是一个不断发现、探索、思考和创造的过程，使学生有更多的机会去探索和思考。教师在教学中要结合课本教学内容和目标，让学生充分思考，寻找信息和隐含的条件，根据理解对问题进行探究，发表自己对问题的认识和见解。学生学习是展示自己的策略，表面上看起来课堂教学统一性不强，但教师从学生的不同方法中了解到学生的思维和方法，发现哪些学生处于理解较透彻的层面，哪些学生理解不够准确或没有理解和掌握， 教师根据课堂的生成和学生的表现调整教学的内容和方法，采用恰当的方法解决学生学习中存在的问题和困难。教师要善于挖掘和利用儿童天性，想办法让学生学会知识和灵活应用知识，应以激励为主，消除学生的惧怕心理，激发他们提问的热情，同时发挥小组合作精神，让学生自由讨论和解答。教师要让学生充分思考，引导学生认真审题，积极思考，合作寻找正确的解题思路和方法，不断培养学生独立思考和解决问题的能力。教师在课堂教学中要给学生自主空间，让学生在一起互相学习，自身激发潜在的数学能力，让所有学生学会并理解知识之间的联系，能理论联系实际解决生活中的问题，从而发展其适应社会的能力。
（二）采用媒体模式教学，追求高效课堂
利用信息资源、多媒体课件可以加大课堂教学的信息量，并节省教师的备课时间，使学生在很短的时间内学习新的内容，使学生的学习效率不断提高。通过现代化的网络等教学，可以使学生同时应用眼睛、手、头脑等各大器官，使学生对知识的理解和应用更加快速和有效。数学高效课堂中，信息资源的应用、现代化多媒体教学等是重要的教育教学资源，如果应用合理有效，将会不断提高小学生的数学文化素养，也能很大程度提高数学计算的准确性，并使学生数学思维等多种能力有所提高，也使学生的心理素养和道德水平得到全面的发展，使学生的数学文化素养和人格魅力得以大幅度提高，德智体美劳全面发展，为培养社会主义现代化人才奠定良好的基础。
（三）培养良好的学习习惯，为数学高效课堂开辟成功之路
小学生正处于初探社会时期，我们要从培养他们各方面的习惯，让学生形成良好的学习、卫生和生活的习惯，拥有责任意识和上进心理，令一切学习困难不攻自破。必须大力培养，要善于抓反复，反复抓，培养学生的责任意识和爱国热情。教师必须把习惯养成放在教学的首位去抓，必须坚持不懈，大胆尝试，理论联系实际，让学生全身心地投入到学习中，这些都是高效课堂的基础保障。
（四）小组合作探究，提升高效课堂
小学数学课程标准倡导“合作探究”“自主学习”“探究创造”的学习方法，教师在教学中采用小组合作探究的学习方法，让学生学习新的学习方式，使他们摆脱束缚，学会自主学习，讲求科学的学习方式方法。将学生按照能力的高低有原則的进行分组，通过设定小组名称、学习目标、小组激励机制、合作互助等方法和手段，让学生在小组内成长和发展，为完成同一个目标而共同努力。
总之，高效的数学课堂可以让学生的成绩优秀，培养学生思维的拓展和创造能力，同时还能调动学生学习数学的兴趣，动手实践、自主探索与合作交流，让学生在民主、文明、和谐的课堂环境中自主探究学习，这样才能达到高效课堂教学的效果。
参考文献：
[1]韦骏.构建小学数学高效课堂的途径探析[J].文理导航（下旬），2014（7）.
[2]王粉粉.新课程背景下小学数学高效课堂教学策略探究[D].延安大学，2016.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：何其俊（1984.5— ），男，汉族，甘肃临洮人，中学二级，研究方向：小学数学教学。
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