初中英语口语教学的现状及改进途径

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　　摘 要：英语是国际通用语言之一，是世界上应用最广泛的语言。学好英语对学生的未来发展具有十分重要的意义。但是由于各种因素的影响，“哑巴英语”现象普遍存在，初中英语口语教学现状不甚乐观。基于此，文章重点针对初中英语口语教学现状进行了客观阐述，并有针对性地提出了改进途径，以供参考。
　　关键词：初中英语;口语教学;改进途径
　　中图分类号：G633.41
　　文章编号：2095-624X（2019）21-0107-01
　　一、初中英语口语教学的现状分析
　　英语是初中阶段的一门必修课，学生需要努力学习才能够掌握。但是受到各种因素的影响，初中英语口语教学并没有得到重视，口语教学现状不容乐观。首先，中西方的语言文化有着较大的差异，学生经常说出一些符合语法逻辑，但无法让外国人理解的英语句子。其次，学生因为个人因素，总是害怕在英语口语训练中犯错，害怕被教师批评，害怕被其他同学笑话，于是在英语口语训练过程中表现出焦虑和紧张，说话声音很低，甚至连正常的思维和表达都会受到影响。再次，初中英语口语教学并没有良好的语言环境。口语训练以教师控制为主，只是进行机械式的训练，并没有创设相应的口语氛围以及场景。最后，由于传统教学理念与教学方法的影响，教师过于看重笔试成绩，过于追求升学率而忽视了学生英语口语的训练。
　　二、初中英语口语教学现状的改进途径
　　1.加强学生英语语言文化的积累
　　要想改善初中英语口语教学的现状，教师就要重点加强学生英语语言文化的积累。将英语口语放到特定的语言文化中进行理解，可以帮助学生加深对英语语言的理解。例如，教师可以在英语口语教学中引导学生多了解一些欧洲文化，或者组织学生进行英语的倾听、进行英语原声电影的观看、进行简单英语故事的阅读等。
　　2.提升学生的心理素质
　　要想改善初中英语口语教学现状，教师就要提升学生的心理素质。首先，只有与学生实际情况相结合的话题，才能激发学生开口的欲望，才能为更好地训练学生的英语口语创造机会。所以教师要尽可能地选择学生熟悉的、感兴趣的热点话题来活跃学生的思维、激发学生的开口欲望，进而对学生进行高质量的口语训练。其次，教师还可以创设一个相对轻松和谐的口语训练氛围，并將学生分为若干小组，通过小组成员来帮助学生克服心理障碍，引导学生大胆发言。最后，教师还要适当地引入竞争机制与奖惩机制，并对学生的进步予以客观的评价与鼓励，帮助学生建立英语口语的学习信心。
　　3.加强网络技术的应用
　　要想改善初中英语口语教学现状，教师就要加强网络技术的应用，让学生在课余时间加强口语的练习。例如，教师可以向学生推荐一款英语口语训练软件“KouYu100”，并在网上布置听读作业，让学生通过网络进行英语口语的练习。然后教师再随时检查学生的作业完成情况，把握学生的口语训练情况。而学生则可以在网络上独立地进行口语训练，并查看系统对其语音、语调、语言节奏、连读技巧等方面的评分，针对性地提升自己的英语口语能力。
　　4.开设英语口语训练社团
　　要想改善初中英语口语教学现状，教师就要开设英语口语训练社团，即以年级为单位，组织英语口语训练社团。在英语口语训练社团中，学生可以根据自己的特长以及意愿自由选择节目，可以是演唱一首英语歌曲，也可以用英语进行一段激情澎湃的演讲，还可以讲一段英语故事，或者与其他学生组合起来表演一个英语情景剧等。另外，教师也可以在实际的英语教学过程中，利用英语教材的优势进行角色扮演，通过创设逼真的英语语境，来让学生边做游戏边学习。
　　综上所述，目前我国初中英语口语教学现状不甚乐观。要想改善这一现状，教师就必须加强学生英语语言文化的积累、提升学生的心理素质、加强网络技术的应用、开设英语口语训练社团。只有这样，才能够有效激发学生对英语口语的学习兴趣与学习积极性，进而实现高质量的英语口语教学。
　　参考文献：
　　[1]袁素萍.初中英语口语训练策略探研[J].成才之路，2019（20）：58.
　　[2]安维勇.初中英语教学中学生口语能力发展策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019（5）：78.
　　作者简介：何玉凤（1981—），女，甘肃通渭人，一级教师，本科，主要从事中学英语教学。
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