大数据背景下高职实践性教学资源库建设与资源共享

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　　摘 要：在互联网信息资源大爆炸时代，作为信息资源整合的重要集散地，高职院校中包含着复杂纷繁的海量数据。因此，为了充分利用高职院校中的信息资源并实现资源共享，利用大数据技术挖掘高质量的数据信息，结合泛在网络通信技术搭建高职院校信息资源平台，是信息时代亟需解决的问题。
　　关键词：大数据;高职院校;教学资源;共享服务
　　随着物联网技术、移动通信技术、云计算等技术的飞速提升，互联网在各领域的应用更加深入，带来了有巨大优势的变革，也引发了新时代的思考。在教育领域，由于互联网的深入应用带来的大数据（big data）技术，为学校师生建立了海量信息库，极大丰富了教育教学资源，冲击了人们传统的教育理念和教育思想，为实现更高效、更优质的教育提供了坚实的信息基础。面对海量的优质信息资源，如何深入挖掘信息价值，构建一个共享的、开放的、实时更新的综合性资源平台，实现与专业改革同步，同时满足社会、企业、教师、学生等各类人士的需求，是信息时代下最迫切的思考。
　　一、高职院校教学资源共享服务的总体设计要求
　　（1）扩大建设范围。高职院校教学资源建设的范围从广度来讲应该遍及各个院校的各个专业;从深度来讲内容应该涉及到同一专业的不同教学层次，如专科、本科、研究生等;从丰富度来讲教学资源形式应该包含文本、图片、视频各种类型，以及结合了信息技术和多媒体技术的教学课程资源。
　　（2）提高共享平台技术。高职院校教学资源共享平台不但要实现基本的查阅、上传、下载功能，还要在简单易操作的条件下实现不同主体间的即时互动和交流。在把握可靠、安全的基本原则下，高职院校教学资源共享平台应该与国家教学资源标准统一，采用动态网页实现脚本语言开发，对接好内外平台，提高资源共享平台的可操作性和扩展性，保证资源共享平台的先进性和科学性。
　　（3）坚持以人为本的共享服务。高职院校教学资源平台务必坚持以人为本的服务，从满足学习用户的需求角度考量，对教育、教学和课程进行改革，突出各个专业的核心内涵，并面向高职院校的管理者、教师、学生、企业以及社会访客等各类主体，实现资源共享平台服务的个性化、多元化。
　　二、高职院校教学资源共享平台的学习模式
　　（1）师生互动的学习模式。在高职院校教学资源网络共享平台下，师生之间，学生之间的交流与互动更加便携、高效，不论是一对一交流，还是多对一互动，都畅通无阻。在管理者层面，教师可以实时了解学生的学习状况，便于因材施教;在学习者层面，学生可以在共享平台上各抒己见，释放个人魅力，在思维碰撞中提升自我，在互助合作中达到双赢，解决学习问题，完成学习任务。
　　（2）自主、个性的学习模式。在高职院校教学资源网络共享平台下，建立了面向不同层次和不同专业学生的资源库，学习者可以根据自我的认知水平和学习需求，选择合适的教学资源。方面快捷和内容丰富的教学资源平台，满足了学习者自主探索的好奇心，也实现了不同兴趣个体的个性化发展。通过自主的学习模式，学习者可以获得独立思考和独立处理信息的能力，完成知识体系的架构;在个性化的学习模式，教师可以实时了解到不同学生的需求和认知程度，及时得有针对性地起到关键作用，通过调整教学计划和教学方法满足不同学生的兴趣和需求。此外，在自主、个性的学习模式下，教师可以对学生的学习成果进行评估，根据评价结果再次调整教学计划和内容设置，形成良性的教与学双向互动和促进，既高效地完成了教与学的目标，又满足了不同学生学习的独特性，更好地激发了学生学习的积极性和教师教学的创造性。
　　三、高职院校教学资源共享服务实现的关键技术
　　（1）大數据处理技术。实现高职院校教学资源共享服务，离不开数据检索、获取、存储、分析、共享和展示等多个环节，在教学资源的来源广泛、格式繁多的背景下，要完成数据存储、挖掘、分析等工作必须依赖成熟的大数据处理技术。在数据存储方面，可以通过云计算技术实现云储存，完成海量教学资源数据的存储管理;在数据挖掘方面，需要算法服务管理、数据并行处理、调度引擎等技术的支撑;在数据分析方面，则需要运用Hadoop等数据处理分析工具，快速寻找出高质量的数据信息，最终实现基于大数据处理和云计算技术的教学资源的整合、存储、分析等功能。
　　（2）泛在网络通信技术。为了实现实时提供教学资源，满足师生间、学生间的互动交流，高职院校需要通过泛在网络通信技术来实现教学资源共享平台下的交互。泛在网络是整合了互联网、无线网、电信网、电视网等多种网络的通信技术，极大地促进了高职院校教学资源平台的各个环节的通信能力，使学习者畅通无阻享受获取学习资源的便利，实现真正意义上的教学资源共享服务。
　　（3）安全及识别技术。由于高职院校面向大量用户提供用于学习的共享的教学资源平台，因此需要高度重视用户的身份识别。使用指纹识别，人脸识别等先进的身份识别技术来辨别学习用户的身份，这样既可以使用于学习的共享平台的服务流程更加简单，同时也可以保障用于共享平台的数据安全以提供更优质的教学资源。为了使高职院校教学资源共享平台更加安全可靠，使教学资源共享平台时刻处于正常状态，而不受黑客入侵、攻击以及系统故障的影响，因此急需加强开发应用安全防御技术和数据恢复技术。
　　四、高职院校教学资源共享服务的实现
　　（1）为了确保有效实施高职院校教学资源共享服务，需要政府的支持，政府发挥宏观调控作用，制定相关的经济政策、收费制度以及相应的法律、法规，同时，制定一套包括领导机制、激励机制、保障机制等的有效的科学的共享机制，从而实现高职院校教学资源共享服务。
　　（2）政府要建立一个科学合理的共享协调管理机构，一方面可以针对实现教学资源共享对各个高职院校进行统一技术指导和监督管理，另一方面可以宏观调控和分配各个高职院校之间的利益关系，通过加强各个院校间的沟通与联系保证资源共享平台的广度。政府需要制定具体的方案对高职院校进行行为约束和规范，避免高职院校资源共享走向个人经济利益，而应该兼顾社会公共利益，实现真正的教学资源共享。
　　总之，在信息大爆炸时代，结合大数据技术，整合优质信息资源，完成高职院校教学资源库建设并建立资源共享平台，离不开平台功能的总体设计基础，信息挖掘技术和泛在通信网络的支撑，以及政府等相关部门的宏观调控。
　　参考文献：
　　[1]陈万顺.基于计算机信息技术的高职院校信息资源共享平台设计与实现[J].贵阳学院学报，2014（3）.
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