浅谈新形势下，年轻新进教师尽快适应教师岗位对策

来源:用户上传      作者:彭锦华

　　【摘 要】理想是丰满的，现实是骨感的。新进教师在新的职业生涯中都会遇到这样或者那样的问题，正确认识这些问题，深刻分析这些问题，然后找到解决这些问题的办法或者途径对新进年轻教师立足自己的岗位至关重要。分析学情，结合自我，做新时代优秀的高职教师。
　　【关键词】年轻新进教师;分析学情;自我成长
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-02
　　（案例）：李军（化名）在做老师之前以为自己的专业知识在大学掌握得很好，当老师，不过就是写教案、上课、改作业，有什么难的。殊不知，李军当教师后，事情并没有像他想象的那样，学生上课睡觉、玩手机，不听课，有些甚至上课打架……李军觉得是学生太差，讲过的知识点重复很多遍，学生依然不会，李军感到力不从心，想改行吧，又有点舍不得，李军很困惑，不知道该怎么办……
　　这个案例的主人公，李军，一名新进教师，存在以下问题：把教学问题片面化。把教书简单等同于教知识，其实教师的主要责任是育人，在教学三维目标中知识目标只是其中之一，还有能力目标和素质目标。李军觉得当老师就是写教案、上课、改作业，觉得自己在大学专业知识学得好，就能教得好，也是片面的。一方面，教师是知识的传播者，在教学中起主导作用;另一方面，学生是学习的主人，是教学的对象，在教学中起主体作用。二者相辅相成，相互融合，方能相得益彰。教师备课要站在学生的角度，思考怎样做教案设计，怎样组织教学，怎样做课堂评价，学生才能更好得接受。所以学生在备课之前要做学情分析，分析学生现在的学习能力，学生的兴趣、爱好、需要，对于不同层次的学生要实行分层教学。对于后进生，要重视学生的思想教育工作，先改变学生的心智，激发学生的动力;少纠结学生的过去，多着眼学生的未来;多一些陪伴，多一些鼓励，多一些支持，多一些帮助。
　　新进教师在新的职业生涯中都会遇到这样或者那样的问题，要正确认识这些问题，深刻分析这些问题，然后找到解决这些问题的办法或者途径。
　　一、全面分析学生，树立正确的学生观
　　学生是受教育者，是学习的主体，有其独特的发展规律和特点，是发展的人，有人的本质属性，学生又生活在一定的社会关系当中，有其独特的社会属性。学生有自己独特的人格，独特的思想，有自己的人生理想和愿望，有自己的人格尊严。在教学中，要立足学生实际，尊重学生，尊重学生的个体差异，用自己的“慧眼”关爱学生，用自己的“善心”帮助学生。以学生为本，认真对待学生存在的问题，全面分析问题，用维果茨基“最近发展区”的发展的眼光欣赏学生，其实就是让学生“跳一跳摘苹果”，使学生在现有的基础上得到应有的发展和进步。
　　二、深刻反省自己，树立科学的教师观、学生观
　　新进教师如果发现自己无法控制课堂或者学生离自己想象的太远，这时老师应该深刻反省自己，而不是把责任全部推到学生身上，认为是学生的水平太差。“沒有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话站在某个合适的角度是它的道理的，所以教师应该树立科学的教师观，心中要有“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念。平等对待学生，“弯下腰”去倾听学生的心声，想学生之所想，做学生想要得到的事情。在教学中避免一刀切，针对不同层次的学生采取不同的教学方法。《论语》中，不同的弟子问“仁”孔子的回答都是不同的，原因是每个弟子对“仁”的领悟能力都是不同的。
　　三、保持一颗谦虚的心，多向经验丰富的教师请教
　　每位教师都经历了新手这个阶段，新进教师的迷茫，经验丰富的教师是过来人，多向经验丰富的教师请教，如：怎样合理地利用各种资源备课，如何进行教学设计才能更好地进行课堂实施，如何处理家长和学校的关系，如何促进后进生及时成长，如何在课堂上突出重点，突破难点，当课堂没有达到预期的效果，教师及时采取措施，让课堂井然有序地进行。尤其当学生无法控制自己的情绪时，任课教师如何保持冷静，控制整个课堂，把学生负面情绪对课堂的影响控制在最小的范围内。
　　四、多听优秀教师的公开课，它山之石，可以攻玉
　　优秀教师的课程设计有其独特之处，不循规蹈矩，不落入俗套，按照其风格处处体现新的教学理念，以便产生新的教学效果。新的教学理念决定了新的教学行为，新的教学行为决定了新的教学效果。同样的教学内容，同样的教学时间，同样的教学条件，采用不同的教学理念，会产生截然不同的教学效果。教学思路清晰，教学组织从易到难，体现循序渐进的思想，课堂评价准确及时，生动丰富，评价手段多样化，师生评价与生生评价相结合。
　　五、做好自我成长规划，及时突破“瓶颈”
　　新进年轻教师参加岗前培训，学习《高等教育法规》《高等教育教学技能》《高等教育学》《高等教育心理学》，立志做一名合格的高校教师;3年之后，教师要多向身边优秀的教师学习，看齐，立志成为一名优秀的教师;8-10年，教师要不断挑战自我，顺利度过教师怠倦期，瓶颈期，多关注最新的教育动态，跟随政策的方向，由优秀教师向卓越教师飞跃。
　　八、多阅读教育方面的名著，夯实自己的根基
　　教给学生一滴水，我们必须要有一桶水。其实，教给学生一滴水，我们自己必须是长流水。卢梭的《爱弥儿》，加德纳《多元智能》，洛克《教育漫话》，黑柳彻子《窗边的小豆豆》，《和教师的谈话》等，读名家大作，可以从各个角度了解教育理念，更新教育观念，不断发展自我，反思自我，完善自我。
　　综上所述，年轻新进教师立足学情，立足现状，做好自我成长规划，在困惑中思考，在学习中成长，不断完善自我，在教师职业岗位上砥砺前行。
　　参考文献
　　[1]宋洁，张宝成，金欣，黄丽平.高职高专院校新进教师角色塑造初探[J].科教文汇（下旬刊），2018（03）：15-16+32.
　　[2]曹蕴，郝艳梅，张英杰，张楠，谢明章，李玉云.高校新进教师自我培养探究[J].卫生职业教育，2018，36（01）：32-33.
　　作者简介：彭锦华（1984.4-），女，汉族，湖南邵阳人，在读研究生，职称：中级，干事，研究方向：英语教学，教育管理。
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