“一带一路”建设背景下广西桂南边境居民爱国主义教育路径研究
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作者:徐飞
[摘 要] 近年来，我国迈进新常态发展时期，而“一带一路”贯穿多个地区，并且各地区间经济、文化以及政治等层面差异性较大。通过分析影响广西桂南边境居民爱国主义教育的因素，阐述桂南边境区位优势特征及爱国主义教育的变化与机遇，最终提出创新边境居民爱国主义教育路径。
[关 键 词] “一带一路”;广西桂南边境;居民;爱国主义;教育
[中图分类号] G414 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0082-02
“一带一路”建设背景下，倡导实施宽领域、全方位及多层面的对外开放，推进我国文化及政治等“走出去”。因此，对我国硬实力形成深远影响。同时，对国家软实力特别是人才的培育提出较高要求。爱国主义作为人才培育的重要内容，应及时创新对居民的爱国主义教育方式。广西作为我国“一带一路”建设重要地区，更应抓住机遇，直面挑战，落实地区经济与文化的共同进步与发展。
一、影响广西桂南边境居民爱国主义教育的因素
（一）边境经济水平较低影响居民爱国主义教育
“一带一路”建设不但对较为闭塞的桂南边境传统生活习惯与秩序冲击较大，也加大了桂南边境居民的分化。不同的边境居民对孩子的爱国主义教育要求存在差异性。一方面，长期居住在桂南边境，家境较为贫苦，外出机会较少，并且其思想闭塞，自身不具备较为突出技能的居民，大多会让孩子就近入学，力争以最少的教育成本完成孩子的教育，对孩子是否走出家乡，迈进大学校园并不重视，导致边境居民群体文化水平相对较低，对爱国主义教育也难以深入理解。
（二）边境开放带来的消极因素影响居民价值观
边境开放、西部大开发以及兴边富民等政策的实施，在推动广西桂南边境地区经济快速发展的同时，市场理念以及产品经济意识也逐渐深入人心。桂南边境居民在新旧经济以及生产体系的冲击与转型背景下，其心理层面还未充分适应。首先，边境居民对自身生活失去安定的秩序而不知所措。其次，边境居民对五彩斑斓充满活力的城镇生活所吸引，容易形成价值观的偏差甚至是错误。此外，边境开放导致我国各个区域的居民进入桂南边境，外来人口在参加边境“一带一路”建设时，也冲破桂南边境相较闭塞的环境，消极因素不断融入居民生活，对爱国主义教育产生不良影响。
（三）边境教育资金投入较少并且分配失衡
由于广西桂南边境经济发展较为缓慢，社会教育水平偏低。政府及国家是桂南边境居民爱国主义教育进步及发展的驱动力。然而，广西作为“一带一路”建设的重要地区，其教育事业的发展，特别是桂南边境居民爱国主义教育的发展，仍被教育资金投入的不足而限制，导致教育资金分配失衡，對调动边境学校及社区的爱国主义教育力量产生阻碍作用。学校及社区教育作为终身学习的开端，是居民接受教育的基础，其发展与边境居民接受爱国主义教育正相关。但教育资金的欠缺导致边境面临教育资源稀缺、师资队伍建设不足、教育质量较低等困境。
二、广西桂南边境爱国主义教育在“一带一路”建设背景下的变化与机遇
（一）“一带一路”倡议授予爱国主义教育新机遇
“一带一路”建设进程中，对广西桂南边境居民的爱国主义教育带来新机遇。强化广西桂南边境居民爱国主义教育是落实“一带一路”建设的思想保证。当前国际文化格局及教育领域均发生较大变化，边境居民面临各类难题及挑战。在“一带一路”建设背景下，教育工作者及当地政府应充分利用边境开放优势，积极开展爱国主义教育。
（二）“一带一路”倡议授予爱国主义教育新任务
伴随“一带一路”倡议的提出，时代发生变化，广西桂南边境居民爱国主义教育任务也随之产生变化。首先，政治层面，应强化与创新意识形态工作，增强意识形态工作管理，发扬思政教育的作用，坚定党领导原则，把握政治领域的主动权与领导权。增强党委领导责任及政治意识，贯彻学校、社区两级党委政治工作责任。其次，历史层面，深度统一爱国及爱党思想。将各种思想融合是“一带一路”倡议背景下授予边境居民爱国主义教育的新任务。同时，爱国主义教育利用广西地区历史将爱国和爱党有效融合具有必要性。
（三）“一带一路”倡议授予爱国主义教育新挑战
“一带一路”建设背景下，广西桂南边境居民国际视野提升，对爱国主义教育的落实产生较大挑战。而“一带一路”倡议下，对人才的要求提高，要求以专业化以及国际化为培育核心，注重培育人才打通人脉。同时，还应培育具备国际交流能力、社会声誉以及影响力，通过国际学者间进行文化及学术交流等形式落实民心相通。此外，随着网络时代的到来，广西桂南边境居民接触外界事物途径增加，导致居民受到各国思想及文化的冲击。因此，“一带一路”背景下，广西桂南边境居民的爱国主义教育面临新挑战。
三、广西桂南边境实施爱国主义教育的区位优势
（一）经济区位优势
广西桂南地区在我国泛北部湾区域以及与东盟贸易区合作中具备特殊并且重要的战略地位。科技的进步以及经济的快速发展，均反映边境居民爱国主义教育的重要价值。现代化工业中的核电建设以及冶金工业的发展，均使边境居民真切感知到“一带一路”建设下的经济发展对社会及国民产生的福利。经济区位的优势，使广西桂南地区边境居民的爱国主义教育迎来新契机。因此，当地政府及教育工作者，应充分利用这一优势，积极展开边境居民爱国主义教育。 （二）地理区位优势
广西桂南地区紧邻国家西南部，与越南以及港澳地区相邻，是我国与东盟海陆融通的重要地区。地理位置处于“一带一路”起始点之一，其地位十分重要，地理区位优势显著。而广西桂南地区蕴含大量爱国主义教育资源。并且，由于其地处边境这一特殊区位，与越南相邻，爱国主义思想氛围浓郁。港口城市与周边国家联系紧密，使各国之间的密切联系充分呈现。同时，我国部分纪念碑坐落于此，居民可真切感受到爱国主义精神与情怀。边境居民可学习边境相关安全知识，对爱国主义教育的落实具有积极意义。
（三）文化区位优势
广西桂南边境地区，其蕴含的民族种类繁多，包括汉族、壮族等。广西桂南边境的民族文化和外来文化融合，产生多元化的民族文化，并与各民族文化相融合，使边境、平原以及海洋等文化融通。在语言文化层面，具有普通话、壮族语言、粤语以及客家语言等多元语言共同使用的特征。因此，广西桂南边境地区，逐渐形成多民族文化和语言融通的地区。而多民族文化架构，使广西桂南边境地区形成特色显著的爱国主义教育基础。
四、“一带一路”建设背景下广西桂南边境居民爱国主义教育创新路径
（一）推陈出新树立爱国主义教育观念
“一带一路”建设背景下，广西桂南边境地区学校应针对性地延伸爱国主义教育内容。贯彻中国特色社会主义理念，落实党中央爱国精神，使党员发扬自身模范作用，学习党章，深化落实爱国主义教育的全民化。并持续丰富爱国教育内容，将传承民族文化、精神与国际化视野和培育时代精神有机结合。同时，應充分发挥融媒体及互联网的优势，大力宣传爱国主义思想。学校加强对学生的爱国主义教育，政府以及社区应运用网络技术落实边境居民的爱国主义教育，推动学生与居民群体共同形成爱国主义思想及意识。校园网络应联通广西桂南边境地区教育网站，凭借新媒体平台，深入开展爱国主义教育主题活动，落实爱国育人理念。
（二）创新居民爱国主义教育手段
互联网建设作为“一带一路”建设的重要构成部分，在“一带一路”倡议提出后，广西桂南边境居民大多运用互联网及时了解相关信息，这一生活方式在一定程度上对学生及边境居民学习及生活产生影响。因此，当地政府应开通爱国主义教育论坛，呼吁居民在网络中发表见解，组织边境居民线下学习讨论。增加网络爱国主义教育力度，共享教育资源，凭借新媒体平台助力，创建党建微信公众号等。利用居民使用频率较高的微信平台，发表爱国主义教育内容及思想，指引边境居民了解当今国际局势，通晓国家大事，无形中对边境居民实施爱国主义教育。
（三）坚定爱国主义教育基础原则
“一带一路”建设使各个国家联系密切，但国家间的文化及思想界限不会消失。在进行广西桂南边境居民爱国教育时，应充分认知边境对外开放对当地居民思想的影响，实行有效的爱国主义教育，重视国家优秀传统文化的教育，强化边境居民对民族文化的认同感，培育边境居民国际化意识，坚定民族与开放性原则。除此之外，爱国主义教育不应局限于传统教育理念，应发扬其主体性，探求顺应新形势、新特征的教育方法，呼吁边境居民进行自我教育。在坚定自我教育原则的同时，使边境居民产生优秀的思想以及行为。
综上所述，“一带一路”建设背景下，对广西桂南边境地区的经济、文化以及政治均产生深远影响，对居民爱国主义教育带来挑战与机遇。这一环境下，创新边境居民爱国主义教育具有积极意义。当地政府及教育工作者应坚定爱国主义教育基础原则，建树推陈出新的爱国主义教育观念，创新居民爱国主义教育手段，使爱国主义深入人心。
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◎编辑 张 慧
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