乡村振兴下的亲子教育生态园建设
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作者:吴茜 陈朦 杨芳 马琳 孙晓东
[摘 要] 阐述建设亲子教育生态园的背景、意义并提出建设生态园的目标和内容。立足陕西汉中乡村幼儿教育的发展现状，以期探讨乡村留守儿童的情感缺失以及教育问题。自然生态亲子教育基地的建设让孩子在游戏活动中亲近热爱大自然，激发他们对家乡的热爱之情，培养他们关注自我、关心他人、勇敢探索、乐学善思、分享合作，有责任有担当的良好品质，弥补因留守而缺失的爱与被爱。
[关 键 词] 乡村振兴;留守儿童;亲子教育;生态园
[中图分类号] F326.6 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0044-02
一、建设的背景与意义
农村留守儿童是我国社会转型时期的产物。调研发现，陕西汉中汉台区现有人口57.05万，困境儿童251人，留守儿童1326人，留守儿童的比重仍呈现增加趋势，是国家目前需要解决的关键问题。农民工为了谋求生存进城务工，不得已把未成年的子女交由家中的老人或亲戚照看，由于年龄、观念、文化水平等因素，往往对其过分宠溺，双方之间存在沟通交流的障碍，导致留守儿童性格孤僻。绝大多数留守儿童家庭正是由于父母的缺位，家庭教育和监管的弱化，甚至缺失，导致留守儿童难以得到父母在情感和生活上的指导和关爱，在教育、安全、健康、娱乐等方面的基本权益无法得到有效保证，不愿与同龄儿童交流，长此以往会产生一定的自卑心理、封闭情绪，不利于自身的发展，甚至出现心理失衡、道德失范、行为失控等问题，有的甚至滑向犯罪边缘。
农村缺少健全有效的幼儿教育培养体系，其中包括教育设施、幼儿师资力量和正规化办学机构。这样匮乏的教育资源严重制约农村幼儿教育的发展，无法引导并帮助他们树立远大崇高的人生理想，也无法为留守儿童的健康心理保驾护航。
加强和改善留守儿童教育是加快全面建成小康社会的内在要求。“十九大”到2020年是全面建成小康社会的决胜时期。要加快实现小康社会全面覆盖，首先要从我国农村留守儿童的教
育问题抓起，这对推动农村居民综合素质的提升以及“人才强村战略”具有重要的现实意义，对加快全面建成小康社会具有推动作用。
漢中市位于陕西省最南端，北依秦岭山脉，南屏巴山浅麓，形成汉中盆地。境内有丰富的资源，拥有各种珍稀的植物药草，还生存着世界濒危鸟类“世界珍禽”朱鹮、珍稀动物金丝猴和国宝大熊猫。可利用陕西汉中优越的地域环境特色，构建自然生态亲子教育基地，为乡村留守儿童提供优质教育条件，帮助幼儿在舒适的自然环境下得到知识、心灵与情感上的弥补。
为改善留守儿童爱缺失以及教育问题而建立亲子教育生态园，园区建立了不同主题的活动区。孩子们可以通过参与农作物播种与收获增加他们对农业知识的了解与热爱，还可以参与手工制作，参观精美工艺品，既发展了精细智能，又提升了对传统民俗工艺的认知和兴趣。并且汉中还有各类珍稀的动物，如金丝猴、朱鹮、大熊猫等，让孩子们在与动物的亲密接触中，了解动物的习性，培养自己与大自然和谐相处的能力。使他们能够与他人相互合作、关心包容、热爱生活，让乡村儿童积极健康地成长，从而让乡村留守儿童不再孤独。
二、建设的目标
我们要努力让每个乡村孩子都能享有优质的教育，为未来乡村发展培养更多人才，从而加快推进乡村建设发展的步伐。
关注留守儿童的成长和教育问题，建设亲子教育生态园，让孩子在游戏活动中亲近并热爱大自然，了解家乡的丰富资源，人文历史及乡村风光，激发他们对家乡的热爱之情，培养他们关注自我、关心他人，形成独立自主、勇敢探索、乐学善思、分享合作，有责任、有担当的良好品质，促进当地幼儿事业的健康发展，推动农村幼儿教育建设。重引导、轻说教，以提示、启发的方式引导孩子们通过实践获取知识，让孩子们在快乐的游戏中了解关于大自然的科学知识，培养兴趣。使他们学会团队合作与大自然和谐相处，同时我们也期望把爱的种子播种在孩子的心里，使之伴随他们成长，从而长成生态文明的参天大树。
三、建设的内容
利用乡村现有广阔的自然资源，建立亲子教育生态园。儿童通过在自然环境中进行观察、互动和生活训练，可以减轻压力、增加耐心，提高注意力、创造力，促进身体机能的发育，提高体能和运动技能，创造更多全家人在一起相处的机会。引入“食育”理念，从食育中涉及“情感、能力、认知、礼仪”四个目标维度，分享培养幼儿喜食、会食、康食、雅食的具体实施途径。孩子们参与农作物耕作的整个过程，收获粮食，最后制作成美味的食物，使孩子们更加珍惜粮食、爱护植物。也可以通过养育小鸡、小鸭等家禽，使他们喜欢上这些可爱的小动物，从而培养他们的爱心和对食物的敬畏之心。
（一）充分挖掘农村自然物与环境，在园区内建设多种多样的主题活动功能区，开展各种游戏活动，使幼儿的身心得到健康、和谐的发展
1.趣味农场体验区
家长和孩子们可以以游戏的形式进行油菜花、小麦、黄豆、玉米、水稻、蔬菜、水果等相关农作物的种植与收获，家长和孩子们用传统木犁耕地，用木耧播种，用石墩进行墩地，用传统的方法压玉米面、磨豆浆，推拉踩摇真正能上水浇田的大水车，既能运转浇水稻，又能知道它的古老原始结构、科学原理。这样能让孩子们认识许多常见的植物，了解它们的生长习性、食用方法与价值。使孩子了解传统农艺，从而培养热爱劳动的心灵。通过参与播种与收获，懂得粮食来之不易，从而在孩子的内心深处树立敬畏之心，加深他们对农业知识与农事的了解与热爱。与此同时，拉近亲子间的距离，增强他们在情感上的交流。 2.民俗工艺体验馆
体验馆主要有乡村剪纸、蘸糖葫芦、柳条编筐、传统手工艺制作等项目，孩子们在这里学习手艺，既发展了精细智能，又增加了对传统民俗工艺的认知和热爱。
3.动物园区
汉中有各类珍稀的动物，如金丝猴、朱鹮、大熊猫等。让孩子们在与动物的亲密接触中，培养自己与自然与动物和谐相处的能力。
4.儿童潜能拓展园区
过独木桥、攀绳网、钻网圈、荡秋千、环球迷宫等，这些孩子们乐此不疲的纯乡土游戏不仅锻炼、增强了孩子的体魄与能力，更提升了孩子的运动智能和团队合作精神，让他们尽情地享受乡村、乡土文化的乐趣。
5.创建汉中农家菜系——舌尖上的有机农家菜
培育种植基地，自种、自养，拥有新鲜的蔬菜、野菜，可供采摘。引入“食育”理念，孩子亲自播种黄豆，耕种，收获，再制作成豆腐一类的大豆制品，供应自己的豆腐房，形成豆腐系列菜品;种植玉米，形成锅贴饼子、菜团子系列主食。自建温室大棚，长年种植蔬菜、野菜，每天现采形成大拌野菜、软炸桑叶等系列保健菜品。自建大鱼池，放养鲤鱼、鲟鱼、鮰鱼等，现杀现做，形成鲜鱼菜品。从而保障食品的绿色原生态品质。
6.创建温室观光采摘区
建造温室观光采摘区域，种植橘子、茶树、草莓、桑葚、各类蔬菜、野菜，保障孩子们的采摘需求。还利用温室已形成的景观蔬菜种植区，在园内培育特色蔬菜，外观漂亮，营养价值又高，孩子们还可以带回家制成美味的菜品。
（二）根据乡村留守儿童的教育发展阶段，设计适合不同学龄儿童的游戏活动，开展不同主题的园区活动
1.植物标本制作
满足幼儿的好奇心，让他们了解什么是标本，提高动手、动脑能力。教师先示范制作标本的过程，让幼儿了解怎样制作标本。然后，让幼儿选择自己喜欢的植物进行标本制作，在幼儿操作过程中进行指导。最后，把植物做成书签夹在书中，完成标本制作。在制作的过程中幼儿获得了自己独立制作标本成功的体验，在操作中获得乐趣。
2.与昆虫交朋友活动
以小故事的形式引导幼儿产生兴趣，帮助他们完成从恐惧到接受再到喜爱的过程，观察昆虫的形态，帮助昆虫搭建房屋，甚至可以带回家继续喂养。整个过程可以使幼儿真正地与大自然接触并热爱大自然，培养幼儿的爱心、责任心，有利于健康心理的建设。
3.寻宝活动
根据寻宝图上标注不同形状的轮廓或关键词，在园区里找寻具有以上特点的植物或动物，并设计关卡，只有通过全部关卡的孩子才能得到宝物。在“寻宝”的过程中，可以锻炼孩子们的判断力、分析能力以及多种优秀品质。
4.油菜花涂鸦
初春季节，汉中漫山遍野的油菜花令人心旷神怡。孩子们可以用油菜花的花瓣在纸上贴成不同的图案，还可以搭配其他植物制作出精良的成品作为装饰，以此可以锻炼孩子们的动手能力和培养对家乡的热爱之情。
四、結语
农村留守儿童的教育问题是我国迈进新时代以来到2020年全面建成小康社会面临的一个重要问题。留守儿童只有在家庭、学校、社会给予足够的关心和重视下，才能在良好的心理环境和社会环境中健康成长，并牢固树立自我教育和全面发展的意识。亲子生态园的建设只是解决问题的一小方面，我们还需要呼吁社会各界共同努力为解决留守儿童教育问题建言献策，只有这样才能承担起培养新一代人的民族复兴大任和历史重任。
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2018-11-02.
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◎编辑 李 静
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