微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计
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作者:黄燕华
[摘 要] 微课教学由于具备内容精简、针对性强、形象直观及效率高的优点，越来越多地被应用到各学科课堂教学中并被广大师生所喜爱。在中职英语课堂教学环节，需要教师结合教学需求，在实践中有效利用微课的教学优势，推进课堂教学趣味化、具象化，有效调动学生的学习主动性。就微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计策略进行探究，以期对优化微课教学应用，提高中职英语课堂教学水平有所增益。
[关 键 词] 微课;中职英语课堂教学;应用;设计
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）24-0120-02
在新课改背景下，对中职英语教学模式及学生素养都提出了更高的要求。随着现代信息技术快速发展，为优化课堂教学提供了便利条件。微课就是利用教学视频对某一知识点的教学资源进行高度精练，通过短时间的呈现帮助学生理解掌握教学内容的教学模式。作为一种新的多媒体教学手段，微课的出现顺应了新课改需求，因而受到师生的喜爱和接受。但受传统教学思维的影响，目前微课在教学创新、调动学生学习主观能动性方面还有很大的改善空间。需要教师在实践中不断结合学生的英语学习需求创新微课设计，更好地发挥微课对中职英语教学的辅助和优化作用。
一、微课的内涵
微课属于课堂教学的一种模式，主要具有如下特征：（1）具有清晰的教学目标及标准，以及具有凝练、清晰的教学内容，包括已得到明确结论的知识以及还没有经过证明的热点问题;（2）微课教学过程中，师生可就其中内容进行随时交流与互动;（3）可以作为教师为学生设计的课外作业，以增进学生对知识点的巩固和吸收。微课具有灵活的学习优势，学生利用微课学习时可以处于在线状态，也可处于离线状态，其学习对象既可面对班级所有学生，也可以是学生个体的学习，具有良好的实用性。
微课主要包括四种类型：（1）教学内容讲解型，注重对教学内容，特别是教学重难点进行详细、直观、生动地呈现，以促进学生对知识点的理解和记忆。其作用在于对学生没能在课堂上理解的知识进行讲解，借助图片、视频等形式，便于学生反复观看、高效掌握并灵活运用其中知识点，这一点对中职学生的英语学习非常重要。（2）教学内容导学型，即为了优化学生预习效果，教师提前将预习内容及要求制作为微课引导学生自主完成预习并达到良好效果。（3）教学内容拓展型，即对教师当堂所讲授的知识通过听、说、读、写的方式推进学生学习，并实现教学内容的拓展与丰富。这种微课可以为学生语言运用提供良好的平台，在中职英语学习中具有明显的优势。（4）教学内容复习型，即对课堂教学内容的概括与强化，可有效减少教师在不同班级重复讲解的教学负担，也便于学生根据自己的时间安排随时进行复习，促进复习效率的提高。
二、微课在中职英语课堂教学环节中的应用优势
与传统教学模式比，微课优势表现在它可以借助精简、凝练的视频对教学内容进行形象、直观、突出重点地展示，是一种有效的教学辅助方式：首先，微课占用的教学时间很简短。目前在教学中微课主要根据教学需要及学生认知能力及特点进行制作，时间通常控制在十分钟之内，可以说是对教学内容的高度精简和提炼。与传统课时相比在时间安排上更有针对性、高效性。其次，内容展示形象直观。微课制作在选取内容时简明扼要，着重围绕教学的重难点通过微课视频进行形象的动态展示以辅助教学，可以帮助学生思路清晰地梳理各知识点。最后，微课所占资源的容量精简，通常只有几十兆，可以方便学生在线播放及离线反复观看。可以说，微课在对教学重难点进行精准提炼和呈现的基础上，大大降低了资源所占容量，确保微课教学内容在线观看的流畅度，以及减少了学生用以下载微课资源的时间，打破了传统课堂教学受时间和空间的局限，是一种有效的课堂教学辅助模式。
三、微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计
（一）准确把握教学重难点优化课前预习设计
在中职英语学习中，有效的预习对学生尽快理解并掌握课堂教学内容非常重要。为了达到良好的课前预习效果，教师可根据新一节课教学中的重难点问题及学生需要需要达到的知识能力制作微課，让学生在微课引导下完成课前预习，为高效推进课堂教学提供良好的基础条件。在英语课堂教学中，如何调动学生课堂教学的参与度，提高其学习兴趣和快速理解能力是教师要思考的。要达到这一效果，需要教师全面、准确地把握新一节课的教学重点、难点及学生应达到的学习要求，并将上述内容进行汇总和提炼，设计并制作成生动的微课供学生预习所用。良好的开端是成功的一半，一种有效的教学设计，需要有一个引人入胜的开端，对中职学生的英语教学而言，课前有效的预习可以激发学生学习兴趣和注意力，有效调动学生在英语听、说、读、写各方面的能力，促进其学习积极性的提升。例如，在微课制作中将围绕教学内容为话题作为背景知识，并配以轻松音乐，进行动态、色彩结合的生动演示，会有效调动学生学习积极性。如，Would you like to order？一课的课前预习中，教师可通过微课设计，首先，要求学生通读全文，找出生词并借助词典进行准确读音和翻译，继而了解全文大意，并列出本文重点词汇juice，beef steak，burger，salad，cheese等，要求学生能够正确发音、拼读、默写并强化记忆、用任选词汇造句等，以强化学生对重点词汇的记忆和灵活运用。在此基础上，通过微课播放课文阅读，能够听懂每个句子，同时针对本课教学重点内容和能力要求，要求学生从文中找出关于正确点餐的句型，如：Would you like to order now？Are you ready to order now？Would you like something to drink/eat？What about you？并反复熟读，并能够仿照例句编写人物间相关对白。其次，能够听懂且正确拼读关于点餐的内容，包括所点的菜名、点餐的对话、点餐句型及语气等，能够根据文中点餐的句子进行仿照编写类似的句型。通过课前借助微课完成对课文的预习问题及要求，使学生对本课的大意、教学重点和难点有了清晰的认知，有助于他们在课堂教学中迅速进入教学情境，跟随教师的教学思路展开学习探究活动，大大提高课堂教学的教学质量和教学效率。 （二）根据教学内容及微课展示把控课中设计
在课程教学中，可首先让学生观看相关微课，同时教师围绕当堂课的教学内容，精心设计相关充满趣味性的问题，引导学生专心投入课堂教学中，并根据教师的节奏进行积极学习、分析和思考以达到良好的教学效果。在呈现教学内容时，教师可在播放微课的同时要求学生一边观看，一边从中找到并记录与教学内容相关的词汇。教师可配合学生寻找相关词汇的过程，并根据学生的需求进行重复、暂停播放等，同时，教师根据教学内容进行相关的情景设计，包括其中的背景喧染、人物对话、情感表达、观点论说等，并要求学生展开模仿、朗读、演示、背诵等方式进行练习。如“He decided to have a big Christmas party”教学中。教师在设计教学环节时可按下面的要求展开教学，首先要求学生通读全文，通读中要着重阅读并理解每一段落的首尾句，让学生在较短时间内尽快把握全文大意，找出文中的生词和重点掌握的语句及文中所用到的语法。教师随后再引导学生对各段落、各语句进行精读，培养学生捕捉文章重要细节的能力，同时帮助学生理解文章中重要的单词和句型。重点掌握festival， delicious， dress， celebrate， prefer等词汇，以及帮助学生掌握邀请他人时需要用到的词组和句型，如Have fun， invite， get ready for， go on等及Would you like to go to... With me？Would you like to join us？當学生掌握这些词汇和句型后可引导学生模拟造句，以熟悉并掌握句型。在此基础上，教师再借助PPT对文中重点词组及用法进行直观呈现，然后将学生分成若干小组，并以组为单位展开模拟对话练习，要求各小组派一名学生用几句话来概述全文主题思想，促进学生对全文知识点及思想内容的掌握。最后，可请几名英语口语表达能力好的学生谈一下自己从本文的学习中学到了哪些知识？受到了哪些启发和感悟、收获最大的地方是什么？并要求各组学生从自己的认知出发进行补充、交流，促进学生对本文教学内容的学习及知识点的掌握得到很好的吸收和拓展。
（三）关注学生对知识吸收情况做好课后设计
在中职英语教学中，学生已具备了良好的英语拓展学习能力，包括重点语句的仿写、重点词汇的造句、相关语法知识的灵活运用、根据课文内容进行续写等。这些拓展学习能力都为教师精心设计课后能力和知识点延伸提供了良好的保障。所以，要达到良好的教学效果，教师在微课设计时，需要在精心做好课前预习设计、有效把控课中教学节奏并推进课堂教学的同时，同样重视并做好课后设计。在课后设计复习训练时，要注意突出三个方面的能力巩固和拓展：（1）要精简有效地梳理当堂课各教学知识点，有助于推进学生对课堂知识点的复习、理解、分析和记忆，以深化学生对重难点的掌握和运用。（2）设计有效的巩固练习，包括单项、多项填空、阅读理解、英汉互译等，以全面检查、复习本课教学中所涉及的词汇、句型及语法练习，进一步巩固学生对所有知识点的掌握情况。（3）强化学生对本节课教学知识点的延伸，优化学生运用知识发现问题、分析问题并解决问题的能力。教师要通过上述三方面深化学生对各知识点的掌握程度，通过学生自主检验学习效果。同时，在课后设计中关于学生知识延伸与拓展的环节，要注意结合学生英语学习的不同基础及应用能力，设计能力要求有差异的学习内容，使能力不同的学生都能通过课后设计实现不同程度的提升。
微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计对于调动学生学习主动性、优化学生学习方式、提高教学质量和效率有着重要促进作用。要进一步优化微课教学辅助作用，还需教师在今后的教学实践中注重落实生本教育理念，针对中职学生在英语学习中的实际需求和特点，结合实际教学要求与案例，精心设计更科学、优质的微课用以辅助和推进中职英语课堂教学，以不断创新中职英语课堂教学模式，有效调动学生英语学习主动性，促进中职英语教学质量和教学效率的持续提升。
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◎编辑 陈鲜艳
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