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游戏在足球教学中的有效应用探析

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  摘  要:在当代教师教学过程中,足球游戏是教师最常采用的一种重要的方法。这种教学方法的应用,一方面可以使学生提高学习的积极性,另一方面还可以提高学生的足球技巧,不断激发学生的学习兴趣。随着教育改革的不断推行,如何更好地应用足球游戏,保证其有效性,以此带动足球教学效率的提升是当前足球教师普遍关心的话题。本文明确研究了足球游戏在教学过程中的重要意义,提出了几点足球游戏在教学中的有效措施。
  关键词:足球游戏  足球教学  应用措施
  中图分类号:G843                                  文献标识码:A                        文章编号:2095-2813(2019)08(c)-0094-02
  1  足球游戏在中学足球教学中的重要意义
  首先,学生在足球游戏中可以不断提高学习的积极性,而且还能巩固足球技巧。然而相对普通的足球教学只是给学生讲述了足球的技术、技巧,学生无法真正体会足球其中的乐趣,不想参与足球活动,会使学生产生一种枯燥乏味的感觉,严重影响学生的学习动力[1]。在良好的运用足球游戏之后,每位学生都对足球有了明显的兴趣,并且积极参与到足球活动中去,从而吸引大部分学生积极参与其中,而且还使学生在玩游戏中学到了足球的技术,激发了学生对足球的喜爱。其次基础足球技术教学提供了有益条件。将足球游戏运用到足球教学中,可以使学生们玩游戏的同时有效地运用教师讲述的足球技巧,在实践中更加贯彻足球技术,不仅有利于学生足球水平的提升,而且也能提升足球教学的有效性。最后是有助于学生健康、积极心态的建立。初高中的学生所处的年龄段,是学生们健康成长的重要阶段,将足球游戏运用到足球教学中,可以使身在贫困家庭、单亲家庭的学生一起参与集体活动,让更多的孩子有效地学习到足球技术,在游戏中体会到足球的快乐。避免了学生在成长过程中产生的负面心理情绪,提高了学生的安全感和沟通交流的能力,从而健康快乐成长。
  2  游戏在足球教学中的具体应用措施
  2.1 以学生自身特点为依据,合理选择足球游戏
  教师在众多足球游戏选择的过程中,首先要将学生的自身特点作为主要考虑的因素,保证游戏选择和后续游戏安排的合理性。对于一些初中低年级的女生,可以选择一些增强他们的速度和反应能力的、具有娱乐性质的足球游戏,例如垫球比赛、带球绕杆跑比赛等都是常用的足球游戏类型,这些活动有效地锻炼了身体,有利于学生们健康成长。而针对初中高年级的男生,可以选择一些有利于增强他们力量和耐力等竞争的足球游戏,如运球速度比赛,踢球入网准确率比赛等。在组织足球游戏时,要根据学生男女差异以及年龄的大小等进行合理的安排,充分了解学生所处阶段的特点,从而使安排的足球游戏更加契合他们的生理特点和心理特征[2]。
  2.2 以足球课的课程结构为依据,合理选择足球游戏
  在体育课程中,体育室外的课程安排一般分为三大部分:一是准备活动;二是技能学习;三是整理活动。而体育课程安排中足球课也包含在其中,因此,也要按照这三大部分来进行课程教学。一是在准备活动的过程中,课前导入是一个比较重要的环节,它不但可以使学生对足球的热情不断提高,还可以使学生积极主动参与到足球活动当中[1]。因此,在这个环节过程中,教师要以学生自身的特点为依据,让学生自主选择。即便是进行一些普通的热身运动,也要进行不断创新改变。比如说,在准备过程中,可以让学生用足球做成道具,准备一些简单的小游戏,让学生带着足球接力跑步或者直跑等等。这些活动不但可以使学生活动筋骨,而且做好课前的准备活动[2]。二是在教学过程中,教师可以利用足球游戏可以减少学生对足球技能的学习,因而有助于提高学生对学习足球的兴趣。在这种灵活的活动中,增强学生对足球技能的运用和记忆,明显提高学生学习的效率。比如说,在讲述相关的射门技巧时,教师可以组织安排学生进行射门比赛项目,充分可以使学生们学习到足球技能,并且促进教师教学方法的改进,增强学生对足球训练的主动性,吸引学生的专注力,从而使学生在娱乐过程中掌握了足球有关的动作和技巧。在最后的自由活动环节,可以安排一些小的娱乐项目,可以帮助学生放松身体,有效地消除疲劳和降低兴奋度,从而使体育课程到文化课程的完美转变[3]。
  2.3 对足球游戏教学的重要性以及合理的组织与安排
  其一是如果不合理的安排足球课程教学,会造成正常的教学任务有效进行,并且还会使足球课程的秩序变得杂乱无章。又会使教学训练变得枯燥无趣,很难带动同学们的积极性,使学生们对足球产生厌恶的心理,同样无法使学生真正学习到足球的技能,无法达到目标要求。因而,在教学过程中对游戏的有利选择,一定要保持适量合适的原则,只有在规定的时间范围内,完成恰当的游戏项目,才有可能有效地提高教师以及学生学习的效率,并且获得理想的教学成果。其二在组织游戏工作中,直接会影响到足球课程中的效率。然而这就要求老师在组织游戏之前,必须让学生明白游戏的意义,有利学生对参加游戏活动的主动性。使得足球游戏不仅可以提升学生的学习兴趣而且增加学生健康心靈,提高教学的水平[4]。其三对于游戏带入课堂的重要作用清晰的使学生充分了解,而老师就要正确引导学生对待体育游戏。最后,在教学游戏的组织过程中,根据足球技能有效的安排足球游戏顺序,培养学生对足球技能的充分运用,提升学生的想象能力和创新能力。
  2.4 教师如何在足球游戏教学过程中扮演角色
  教师在足球游戏过程中主要就是充当游戏管理员、介绍员、例行示范。在初中较容易接受新的技能的阶段,学生的攀比心比较强,希望在每个游戏中自己都是最厉害的[5]。而且足球游戏的成功或者失败,大多时候游戏管理员发挥着很大的作用。教师是游戏的组织者或者发明者,在很多游戏中,教师都是充当着游戏管理员。教师做游戏管理员,也可以让许多学生内心得到很大的自信和信心,因此,教师在履行自己管理员的职责的过程中,一定要认真,充分公平公正,努力做好自己在足球游戏中扮演的角色,保证安排的教学成果可以合理的实施。
  综合以上所述,在足球教学中,要充分了解学生所处阶段的特点,这样更加恰当的来安排学生足球技能,以及身心健康的发展。这样不但可以使学生们的品质有效提升,而且为学生的今后的足球发展打下了稳固的基础。加快足球游戏的普及。
  3  结语
  在众多足球游戏教学的过程中,教师应该将足球教学和足球游戏相结合,不能将足球游戏单独进行,降低了学生对足球技能的学习,我们应当将两者融合起来,更好地完善足球技能,并且让其成为不可缺少的一部分,让学生们在足球游戏的过程中体会到学习足球的乐趣所在。
  参考文献
  [1] 刘思润.足球游戏在青少年足球教学中的应用研究[J].当代体育科技,2018,8(23):161-163,165.
  [2] 柴林武.足球专项游戏在初中体育教学中的应用[J].宿州教育学院学报,2018,21(3):164-166.
  [3] 吴宇翔.高校足球教学中运用足球游戏的必要性及实施策略研究[J].当代体育科技,2018,8(8):118-119.
  [4] 唐炜平.足球游戏在高职院校足球教学中的运用研究[J].成才之路,2018(6):21.
  [5] 陈玮.关于足球游戏在大学足球教学中的合理应用探究[J].当代教育实践与教学研究,2017(7):168.
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