当代高校跆拳道教学改革现状调查与发展策略
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摘 要：跆拳道是高校体育教学当中的一个重要组成部分，在高校体育教学改革当中所扮演的角色越来越重要，不仅深受关注，还在实际教学当中获得了突出成绩。跆拳道课程教学的实施，不仅能够满足学生体育项目多元化的诉求，还能够促进学生体育能力与综合素质的发展。但是纵观当前的高校跆拳道教学改革现状，却发现在实际改革当中存在着不够理想的情况。为了改变这一现状，必须提出系统、全面而富有针对性的教学改革优化策略，推动高校体育教育事业的长效发展。
关键词：高校跆拳道教学 改革现状 发展策略
中图分类号：G886.9 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（a）-0086-02
跆拳道课程是高校体育教学当中的新兴项目，凭借独特的运动特征得到了高校学生的欢迎与喜爱。组织开展高校跆拳道教学，除了可以提高学生体质水平之外，还可以增强学生自保能力，提高学生的综合素质。伴随着高校体育改革工作的深入推进，当代高校跆拳道教学改革工作也在如火如荼的开展，其中获得了很多的显著成效，但同时改革当中显现出来的问题也不容忽视。本文将从跆拳道教学改革的背景、思想理念、教学内容、教学方法、教学评价这几个角度出发，探究教学改革现状及其对应的发展策略。
1 高校跆拳道教学改革背景分析
在课程改革的背景之下，在素质教育的引领和推动之下，要进一步践行立德树人，就必须积极推动高校体育教育的改革，进一步深化改革方案，确保各项体育项目教学都能够与时俱进，适应全新的教育改革趋势。跆拳道教学是高校体育教学当中的一个重要部分，虽然属于新兴体育教学项目，但是从这门课程产生开始就得到了学生群体的广泛欢迎与喜爱，有关于高校跆拳道课程改革的探索也从未停止。高校跆拳道教学改革必须伴随体育教育改革的深化发展而不断变革与创新，从而更好地适应素质教育以及终身体育的发展，增强学生的终身体育意识，落实健康第一的教育思想，最终促进学生身心素质的综合发展。在全面深化教育改革的背景下，传统的体育发展和教育模式已经无法适应如今学校体育社会化与社会体育学校化的发展态势。也是基于这样的背景和环境，高校跆拳道教学要改革教育过程，关注人价值的发挥以及人与社会的和谐发展，彰显人文体育，锻炼学生自主能力，凸显生命价值，突出体育本质以及建设能力体育。
2 高校跆拳道教学思想理念改革
思想是行动的先导，这一思想在教育改革实践当中发挥着重要作用。过去的传统体育教育观给高校体育教学带来了非常深刻的影响，自然也影响了高校跆拳道教学，所产生的影响甚至在跆拳道教学改革当中都有所体现，因而在一定程度上影响到跆拳道教学改革的成效，并引发了一系列的教学问题。所以进一步深化改革跆拳道教学思想理念是保证教育有效性的基础与前提条件。高校跆拳道思想理念改革当中存在的问题是思想极端化，主要表现为：在教育思想方面，要么倡导以技术教学为中心，只关注学生战术能力的发展，把竞技性当作教育指导思想;要么倡导快乐体育淡化教育技能以及学习方法的掌握，将娱乐性作为教育指导思想，影响到体育人才培养质量。要改变这样的现状，高校在开展跆拳道教学时，要注意从实际出发改变单一技能教学目标，创设将跆拳道游戏、娱乐性竞赛和知识技能教学相整合的和谐教学环境，将竞技性以及娱乐性进行整合，满足学生的多元化学习要求，在正确教育理念的指导之下增强跆拳道教育改革效果。
3 高校跆拳道教学内容设置改革
体育学习兴趣一直以来都是学生参与体育学习活动以及主动进行体育锻炼的内驱力，是学生在体育学习与锻炼环节最为积极活跃的心理要素，同时还是学生收获基础知识与技能的根本保障，扎实了学生良好学习观念与学习态度的发展基础。学生的体育学习兴趣和教学内容的设置存在着非常密切的关系，对于高校跆拳道教学来说同样如此。这就要求跆拳道教师结合高校学生群体的实际特点和兴趣爱好优化教学内容，让兴趣以及技术二者兼得和相辅相成。虽然在一系列的跆拳道教学改革当中涉及到了很多教育内容的改革，但是这些教育内容在调动学生学习和锻炼兴趣方面产生的效果不够理想。要优化和转变这样的情况，必须在教学内容改革方面做好以下工作：基于规范性、科学性以及系统性的准则对高校跆拳道教材进行合理编写，强调教学内容要把以运动技术为中心转为运动练习法、运动动机、运动经验为中心，也就是要求跆拳道教材要把跆拳道健身手段和方法作为主要的教学内容，同时注意吸收当代国内外跆拳道课程的先进理论、新方法与新成果，在开拓学生知识面的同时，增强学生对现代体育学习的适应能力。
4 高校跆拳道教学方法策略改革
体育教师所选取的教育教学方法会对教学效果产生直接影响，积极开发以及应用于高校学生成长发展特征相适应的教学方法，更能保证体育教学成效和达成体育教学目的。现如今高校在体育教育实践当中应用非常广泛的教育模式有二段式、俱乐部模式、三自主等。不管是哪种模式，均能彰显从事体育理论工作的专家学者以及体育教师在改革体育教学方面所付出的积极努力。当然这一过程当中，在高校跆拳道教学改革当中的投入也是非常多的，不过在教学方法的推广落实当中，却一直有换汤不换药的问题存在，也就是说不能够摆脱把竞技运动技术作为教学中心的课程体系，限制了跆拳道教学改革发展的空间。所以在改革和落实跆拳道教学方法改革之前，先要做好理论研究工作，结合课程教学内容以及学生的实际特点把大量先进的教学方法应用到跆拳道教学中。在具体的教学形式上要从传授型转变成为引导型;在教学方法上要将锻炼身体作为主线，除了教授跆拳道运动技术之外，还需要涉及到大量锻炼方法，倡导理论和实践相整合，运用启发性的教学策略打造开放性的跆拳道教学课堂，从而保障教育教学效果。
5 高校跆拳道教学评价方法改革
体育教学评价备极强的导向性特征，同时还会影响到学生的体育学习兴趣以及动机，关乎学生终身体育理念的建立。在体育教育评价思想方面，必须把评价的发展性功能进行淋漓尽致的发挥，除了重视学生当下的表现之外，还需要关注学生群体的未来成长与发展;除了关注学生知识技能的掌握效果以外，还需要努力调动学生的内在潜能，让学生更好的认识自己，增强自信，在原有水平基础之上获得成长和进步。高校跆拳道教学评价改革工作要想真正获得实效，就要丰富并且完善成绩评价指标体系，把学生对于跆拳道理论、方法等的掌握和应用水平，将学生这一过程当中所得到的多元能力发展水平纳入到评价体系，铸件评价形式和跆拳道教学的巧妙融合，为教师进一步改革和优化跆拳道教学提供根据和必要支持。在评价主体上也要实现多元化，也就是将教师评价、自我评价和生生互评结合起来，保证评价结果的客观性与全面性。
通过组织开展高校跆拳道课程，不仅能够引领学生树立终身体育思想，也能够彰显德育教育价值，增强学生的自信，促进学生完善人格以及品质的塑造。虽然当代高校跆拳道课程改革工作已经获得了诸多显著成效，给学生带来的积极教育影响也在增大，但是仍然需要继续推进和优化各个领域的教学改革工作，及时发现和弥补跆拳道教育改革中存在的不足，關注学生的未来成长与发展。
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