试析幼儿绘本阅读指导常见误区及对策
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作者:彭迎萍
摘 要：在幼儿园教学的过程中，幼儿绘本阅读成为一种重要的教学方式，不仅有助于培养幼儿的认知水平，还有助于在一定程度上提高幼儿的阅读能力，对幼儿的智力开发起到积极的促进作用。但是在现阶段，教师对幼儿绘本进行阅读指导时还存在一定的误区，在一定程度上阻碍了幼儿绘本价值的最大化。文章就此展开研究，并提出相应的指导对策。
关键词：幼儿绘本;阅读指导;誤区;策略
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0178-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.170
绘本阅读这一教学形式在一定程度上为幼儿提供了一个认识世界的窗口，可以让幼儿从中获取更多的知识。如何有效避免绘本阅读教学的误区，使幼儿绘本的价值最大化，是值得每一个幼儿教师去探究的课题。
一、幼儿绘本阅读的独特性
（一）幼儿绘本与图画书有区别
幼儿绘本与图画书有着很大的区别，不能认为绘本就是图画书。因为这两种阅读材料是不同范围里的，二者没有可比性。在通常意义上来说，绘本包含成人绘本与儿童绘本，幼儿绘本上的内容不仅仅是图画，更有让这些绘本上的图画为幼儿展现一个完整的故事，对幼儿产生相应的教育的重大意义。
（二）幼儿绘本阅读不等同于早期阅读
早期阅读是有目的地使幼儿去完成一些学习计划，更是有计划地在一定程度上使幼儿的阅读能力能够得到有效的提高。早期阅读是能够培养幼儿良好阅读态度的一种学习活动。幼儿绘本是包含在幼儿早期阅读中的一种重要的学习方式，因此两者等同的说法是不正确的。幼儿绘本阅读不能够与早期阅读画等号，因为幼儿绘本阅读与早期阅读中所采用的素材是不同的。幼儿绘本阅读的素材是绘本图画，然而早期阅读的素材是一些能刺激幼儿视觉的相关资料。
二、幼儿绘本阅读指导的意义
（一）绘本阅读能够提高幼儿的认知水平
优秀的幼儿绘本可以在一定程度上提高幼儿的认知水平，幼儿绘本教材中不仅包含图画，还向幼儿展示了完整的有意义的内容情节，这些有意思的故事内容可以对幼儿的学习产生积极的影响，可以在一定程度上培养幼儿在对绘本学习的时候，建立良好的空间意识，而且也可以使幼儿对相应的一些绘画风格有所认知。
（二）绘本阅读对于管理幼儿情绪有重要作用
优质的幼儿绘本教材不仅能够在一定程度上促进幼儿认知水平的提高，还能对幼儿情绪管理起到重要的促进作用，能够帮助幼儿有效地对情绪进行管理。
（三）绘本阅读能够提高幼儿早期的阅读能力
幼儿绘本阅读是早期阅读中一种重要的学习方式，可以使幼儿的阅读能力得到有效的提高。绘本阅读教材中一些幽默的语言也符合幼儿的发展特点。绘本阅读教材中所展示的一些故事是与生活中发生的事情密切相关的，这样的故事情节设计会在一定程度上使幼儿产生一些情感上的共鸣。
三、幼儿绘本阅读指导常见误区
现阶段市场上出现了各式各样的幼儿绘本，给幼儿教师挑选绘本增加了相应的难度。幼儿教师在进行幼儿绘本挑选时一个最大的前提就是，一定要挑选适合幼儿各个发展年龄段的有教育意义的绘本，确保这些绘本是符合幼儿学习阶段的。教师也要根据不同幼儿的特点对幼儿绘本进行挑选。因此，幼儿教师要不断提高自己对幼儿绘本的认知程度，全面地认识到幼儿绘本阅读的重要性。由于幼儿当前的年龄阶段认知能力相对有限，如果幼儿教师让幼儿自己阅读这些绘本，就会导致绘本阅读流于形式化。另外，就是幼儿教师在对绘本价值的挖掘方面。有一大部分的幼儿教师具有很强的程式性，总是单方面地对幼儿进行知识的灌输，在一定程度上忽视了对幼儿认知能力的开发，对幼儿个人能力的开发也起到了阻碍作用，并且忽视了幼儿的个体感受。部分幼儿教师会片面地认为绘本阅读的教育性小于娱乐性，导致很多幼儿教师缺乏相应的阅读指导计划与阅读指导目标。因此，这在一定程度上导致幼儿绘本阅读的价值得不到充分的发挥。
四、幼儿绘本阅读指导策略
幼儿教师在挑选绘本的时候，应该根据幼儿年龄阶段的不同特点对绘本进行认真的挑选。教师在绘本挑选的时候要充分考虑到幼儿年龄阶段的一些发展特点，要充分挖掘绘本在幼儿发展过程中对其所产生的积极作用。幼儿教师在选择绘本教学的时候，不仅要选择一些国外的经典绘本，还要选择一些国内的具有教育意义的绘本。幼儿教师在进行绘本挑选的时候，要选择适合幼儿的，这样才能从根本上激发幼儿的阅读兴趣，在一定程度上使幼儿的认知能力与思维能力都能够得到提升。针对这种情况，幼儿教师要结合幼儿的特点，对幼儿绘本进行合理选择，不断培养幼儿绘本阅读的良好习惯。
总而言之，幼儿绘本阅读在对幼儿的教育过程中发挥着重要的作用，对幼儿的发展也具有积极的影响，因此，探究与分析幼儿绘本阅读指导中常见误区具有积极的意义。幼儿教师在对幼儿进行阅读指导时应充分调动幼儿学习的积极性，这样有利于促进幼儿身心的全面发展。
参考文献：
[1]惠雪莉，阳德华.幼儿阅读心理与绘本阅读指导[J].陕西学前师范学院学报，2017（1）.
[2]李桂萍.基于幼儿语言认知规律的绘本阅读指导[J].名作欣赏，2016（27）.
[3]周欣，陈春晖.如何做好幼儿绘本阅读指导工作[J].求知导刊，2016（4）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：彭迎萍（1975.12— ），女，汉族，甘肃金塔人，小学一级，研究方向：幼儿教育。
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