信息技术助力教学改革 探索开展“微课程”的研究
来源:用户上传
作者:霍延芳
摘 要：伴随着教育改革的步伐，互联网+教育的模式得到了普遍应用。微课作为新的教学形式，开始走进我们的日常生活中。同时新时代背景下，也为教师提供了一个新的教育平台，为学生扩展的教育资源。新课程的改革，微课作为信息时代的一个新的教育平台，教师应该充分利用现今的资源，不断践行改革的步伐。
关键词：信息技术;教学改革;微课程
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0138-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.130
在当今这个知识爆炸的时代，信息化为我们的日常学习提供了较多的资源。微课程的出现，将这些资源进行整合，以一个更好的平台呈现在学生的面前。推动着教育事业的发展，使得教育界发生了翻天覆地的变化。同时微视频的运行对教育事业提出了新的要求。对教师来说，也需要不断提高自身技能，从而能够吸引学生的眼球。
微课程，是指运用某一知识点为目标，具体阐述某个知识学科所阐释的重要内容。它改变了传统的枯燥乏味的教学方式，运用多媒体技术，将各个知识点更好地展现在学生面前。
一、开发教学微课程的意义
（一）培养学生的学习兴趣
对于一些学生来说，在课堂上容易注意力不集中。通常持续时间较短，对于数学教学来说，它是一门特别枯燥乏味的学科，所以教师在教学的过程中，要增加课堂的趣味性，来提高学生的兴趣。很多数学概念本身具有较强的抽象性，尤其是许多定义和原理大多都非常的抽象，难以理解。而通过微课程来利用多媒体技术，将各个重点以视频播放的形式呈现给学生，从而使学生加深对数学知识的理解，在学习中获得良好的学习体验，从而培养学生对学习的兴趣。
（二）日益进步的知识水平
当今社会对全面人才的渴求愈来愈强烈。而教育的目的也是培养满足社会需要的人才。对于我们现在的课本来说，课本编制时间早，所以对于知识方面无法及时作出更新。微课程的开展有效地将知识与现在社会情况相结合，及时对知识进行更新。将社会发展和学科内容的变化及时反映在课本上，对课程内容来说是一种补充。可以适应不同阶段，不同学习能力学生的需要，使学生真正感受到知识的魅力。
（三）对数学课型的转变
对于传统的课堂教学来说，一节课往往控制在45分钟左右。而且教师会在45分钟之内，将尽量多的知识点传授给学生，因此学生往往会感到疲惫，从而使得注意力不集中，这样对学生来说，也降低了学生的学习兴趣。在微课程模式下，学生掌握了学习的自主权和主动权。然后及时与教师和同学进行沟通与交流，将自己的看法与观点，进行传达。使学生成为学习的主体，充分发挥学生在学习的主体作用，从而也增加了教学中的互动性。
二、信息技术微课程的设计制作
（一）微课程的设计
大部分微课程的视频时长都较短，但却有一个完整的教学过程。对于相关知识点来说，从导入到讲解，再到题目的练习全部具备，从而保证能在这几分钟之内将全部的知识点进行输出。对于教师来说，在设计的过程中应该保证课程的连贯性。对于各个环节的导入，应该做到自然连贯。让学生在短时间内能够有效地对知识点进行记忆，更好地为这节课的内容进行铺垫。微课程教学模式和常规教学相辅相成，在设计过程中应该参考教育改革的目标，将书本知识与视频相结合，更好地贴近教育目标。
（二）微课程的制作
对于大部分概念讲述型的微课程来说，制作过程可以通过拍摄录制的方法，把需要的课程录入视频中，然后再由专业人士对视频进行剪辑处理。教师可以通过学生的反应，对视频内容进行更改，从而达到理想的教学目的。因此，在视频制作的过程中，图像更加的清晰，并配合其他插件进行视频制作，从而具有丰富的感染力。
综上所述，微课程作为一种全新的教学方式和教育手段，开始广泛地应用在我们目前的教学方式上，弥补了传统教学方式的缺点，提供了非常大的可行性和发展性，具有较广阔的发展前景。但是对于微课程来说，作为一种全新的教育方式，也会与现代的传统教育模式格格不入。
因此教师需要充分发挥其优点，激发学生的学习兴趣，更好地结合当地实际教学情况，开展微课程教学，从而提高教学效果。教师还需要提高视频制作的能力。制作出更加优良的视频内容，真正使微课程服务于学生们的日常学习生活中。
参考文献：
[1]王志强，蔡平.计算機网络与多媒体教学[M].北京：电子工业出版社，2002.
[2]黎标.基于微课的小学信息技术教学设计研究[D].南昌大学，2014.
[3]刘长海.微课程：信息时代背景下的教学新途径[J].中国现代教育装备，2013（24）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：霍延芳（1979.8— ），女，汉族，河北沙河人，中小学一级，研究方向：信息技术助力教学。
课题项目：本文系课题《信息技术助力教学改革，探索开展“微课程”的研究》（编号：1701076）的研究成果。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15049627.htm
