小学语文阅读习惯培养探略
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作者:杨幸福
摘 要：语文作为一门语言类学科，其素养的提高需要长期的知识积累和沉淀，课堂和课后阅读是学生语言知识积累最大的来源途径。教师要在学习过程中注重学生们阅读习惯的培养，要认真备课，传授学生正确科学的阅读方法，培养学生们对于阅读的热爱。
关键词：小学语文;阅读习惯;培养策略
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0130-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.122
虽然阅读对于小学生语文的成绩提高有着很大的帮助，可现阶段的小学语文还是存在一定的难题。首先，一些教师还停留在传统思维中，片面追求学生的语文成绩而忽略语文阅读习惯的培养，教师们往往只是根据教学任务来安排课程，没有特意留出适当的课程来培养学生的阅读习惯。其次，阅读模式过于死板。一些教师在备课时没有认真细致地做好学生的阅读安排工作，盲目挑选一些文章给学生阅读，学生们对这类文章提不起阅读兴趣，自然收获不了语言知识的积累。
针对这些问题，如何做好小学阶段的学生阅读习惯培养呢？
一、重视阅读习惯的培养，做好认真备课工作
要想帮助学生养成良好的阅读习惯，首先，要重视阅读对于学生语文成绩提高的重要性。教师应在教学过程中引导学生的思维，让学生意识到阅读对于他们学习的重要性，让学生先确立一个明确的学习观念，这对于以后阅读培养工作的进展有着很大的帮助。其次，教师要精心做好备课工作，将课堂时间安排进行合理划分，专门拿出一部分课堂时间来培养学生的阅读习惯。同时在阅读开始前，精心挑选好适合学生阅读，符合学生学习知识要点，学生感兴趣的文章在课堂上阅读。阅读材料的挑选也要尽量符合小学生的阅读能力范围，要让学生们都能读得懂，都愿意去读，这样的一堂阅读课才能让学生们真正有所收获。
二、传授学生正确科学的阅读方法，增强学生的自主阅读能力
小学阶段的学生们自主阅读和学习的能力并不强，这是因为他们在这个阶段的认知能力比较薄弱，对于知识的学习往往十分依靠教师，经常都是教师在上面讲什么他们就在下面记什么。因此想要培养学生们的阅读習惯，传授给学生正确科学的阅读方法就是核心工作，只有让学生们都掌握自主阅读的方法和技巧，学生们才有能力去尝试自己开始独立地完成一篇文章的阅读，这样学生们在课后才能养成自觉阅读的好习惯。教师可以先用一些比较简单的文章作为示范案例，让学生们先通读一遍文章，在通读的过程中先标记出不认识的生字词，接着通过查阅字典去尝试解决。第二步是对文章中心思想的感悟，这个阶段对于小学阶段的学生来说比较困难，可以让学生们联系生活进行浅要的理解和感受。最后再让学生们发表这篇文章给他们带来的感受和收获的知识，以及做好不认识的生字词的归纳工作，一些优美的句子也可以摘抄下来背诵和欣赏。这样一个良好的阅读方式，可以让学生们轻松地应对一些文章书籍的阅读，并且能够主动去思考阅读过后的收获和积累的新字词。对于学生们的阅读量和语言知识的积累都有着非常大的帮助。
三、利用学生的好奇心，培养学生们对于阅读的热爱
小学阶段的学生们天生就对所有新奇的事物感兴趣，所以教师在培养学生阅读习惯的过程中，可以抓住学生们的好奇心，通过增加学生们对阅读的兴趣，让学生们养成爱阅读的良好习惯。教师们可以在课堂上给学生们挑选一些比较有趣新奇的文章或者书籍选段。例如《海底两万里》这本书就是一个很好的案例。教师们可以挑选其中的一些精彩选段让学生们阅读并且配上丰富的讲解，让学生们感受美轮美奂的海底世界风光和那些新奇的海底生物。这样就能成功吸引学生们浓厚的阅读兴趣，学生们就会迫不及待地想去主动阅读了解剩下的内容，这样长此以往的积累就能让学生们养成一个良好的爱阅读的习惯。
除此之外，还可开展一些小的趣味表演、讲故事比赛等小游戏环节，也能增加学生们对于阅读的兴趣性。例如在阅读《皇帝的新装》这篇文章的时候，可以让学生们阅读完后进行角色扮演，这样既可以增加课堂趣味性，也能让学生们更喜欢去阅读文章。
小学阶段学生阅读习惯的培养是一项十分重要的工作，从小学就养成良好的阅读习惯，可以给学生的语言知识积累和学习成绩提高带来很大的帮助。同时还能帮助学生们塑造良好的个人品质，陶冶高尚的情操。因此各位教师要做好学生们的阅读习惯培养工作，通过阅读方法的传授和阅读兴趣的培养，让学生在小学阶段就能养成一个良好的阅读习惯。
参考文献：
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[4]蔡忠富，刘菜治.浅析小学语文拓展课外阅读教学[J].课外语文，2018（3）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：杨幸福（1982.10— ），男，汉族，甘肃庄浪人，二级教师，研究方向：小学高年级语文阅读教学。
项目基金：本文系甘肃省教育科学规划课题《小学高年级课外阅读兴趣培养的策略研究》（课题编号GS[2018]GHB2762）研究成果。
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