传统文化视角下的高校思政类课程研究
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摘 要：随着时代的发展，我国综合实力与人们生活水平的提高，带动着社会经济水平的提高。而高校学生作为推动现代社会发展的储备人才，需要相关的高校在日常的教学过程中加强对学生进行专业知识培养的同时，加强对学生综合素质的培养。这就需要相关高校加强传统文化与高校的各类课程进行充分的融合，确保在最大程度上促进高校课程教学质量的提高，同时促进学生学习质量与综合素质的提升。下面主要就对我国传统文化视角下高校思政课程的创新与发展进行深入的研究。
关键词：传统文化视角 高校思政 课程研究
一、我国传统文化的特点
为了加强我国传统文化与高校思政课程的研究。就需要相关的设计人员加强对我国传统文化进行深入具体的分析研究，由此发现，我国的传统文化主要具有以下几方面的特点，分别是：1.连续性与变革性相融合。2.我国的传统文化主要以儒家思想为主体地位，同时其他方面的思想相辅助，二者之间相互独立，同时彼此之间又相互兼容统一。3.我国的传统文化思维主要是将辩证分析与直观感觉相结合。4.我国传统文化的根本——人本思想[1]。
二、传统文化与高校思政课程融合的意义
（一）促使相关学生更加高效的处理自身的问题
随着时代的进步，我国经济水平的快速发展，导致学生在进行学习的过程中无法进行深入的学习，过于注重一些方面的利益问题，由此导致考试作弊、师生及同学之间的关系紧张等现象的出现，这些现象都会在很大程度上影响学生综合素质与专业知识水平的提高。因此，相关的高校需要在日常的工作过程中加强传统文化在高校思政课程中的应用，利用傳统文化中的精髓来对学生的思想观念进行转变，同时加强学生对传统文化的了解，以此来保障相关的学生能够充分的通过传统文化的学习来处理与解决自身的问题，进而促进学生的全面发展。
（二）加强高校学生科学价值观的建立
当前时期，大量的学生在进行大学学习的过程中，普遍缺乏充足健全的科学价值观，由此导致学生无法充分的明确自身的社会价值，进而造成学生自身的精神处于迷茫焦躁的状态，并由此而影响着学生后期学习过程的质量与效率，而加强传统文化在高校思政教学过程的应用，能够在很大程度上解决这一问题，同时促进学生自身精神世界的丰富，以此来加强学生自身科学价值观的建立，进而促进学生专业知识水平的提高。
（三）加强高校思政课程实效性的提高
通常情况下，高校中的思政课程大多采用传统的教学模式，教师进行讲解，学生被动接受，由此导致学生在进行相关课程学习的过程中普遍缺乏学习的兴趣与积极性，进而导致学生的专业知识水平无法得到有效的提升。因此，相关的高校管理人员需要在进行思政课程的教学过程中加强传统文化的应用，通过传统文化的内涵来对学生进行吸引，在这一过程中为学生进行思政知识的传输，促使学生在潜移默化中提升专业的知识水平，进而促进高校思政课程实效性的提高。
（四）促进高校学生综合素质的发展
经过研究发现，加强传统文化在高校思政课程中的应用，还会在一定程度上促使相关的学生对我国传统文化进行更加充分的了解，以此增强学生自身的民族自豪感与自尊心，进而促进学生自身综合素质进一步的提高与发展[2]。
三、强化传统文化与高校思政课程融合的措施
（一）加强传统文化与高校思政课程理论知识的融合
为了加强高校思政课程与我国传统文化之间的融合，就需要相关的高校管理人员充分的结合时代的特点，并以此为基础来加强思政课程理论知识与传统文化之间的融合，通过传统文化中的经典事例来将思政课程的知识内容向学生进行传递，以此来丰富思政的理论知识，令学生更加积极主动的进行思政课程的学习，以此来提高相关学生的专业知识水平，同时促进学生自身综合素质的全面发展。
（二）将传统文化融入于高校思政课程的具体实践过程
为了加强我国传统文化与高校思政课程的融合，除了需要加强传统文化与理论知识的融合之外，相关的高校管理人员还需要加强传统文化与高校思政实践课程的融合;通过一定数量实践活动的开展，将传统文化融入其中，能够在很大程度上使学生通过这些活动在潜移默化中提升自身的专业知识水平。同时还可以在另一方面培养出学生自主解决自身在学习过程中出现的问题的能力，由此，在一定程度上促进了学生学习效率与质量的提高，以及自身综合素质的发展。
（三）运用现代多媒体技术，改进传统的教学模式
为了加强在高校思政课程中融入我国的传统文化，相关的高校管理人员还需要加强现代多媒体技术的应用，通过多媒体技术来将传统文化的内容通过视频、音频或图像等方式来对学生进行展示，令学生能够直观立体的观看并感受到我国传统文化的魅力所在，同时从中挖掘出我国传统文化背后蕴藏的德育资源等，以此来提高学生自身的思政知识水平，进而促进学生自身的健康发展。
（四）促进传统教学观念的转变
当前时期，我国大部分的高校在进行思政教学过程中，大多采用传统的教学模式，对传统文化的传授缺乏重视，仅仅由相关专业的老师进行思政课程理论内容讲解，而学生则处于被动听讲的状态，这类方式无法充分的对学生进行吸引，由此导致学生的专业知识水平无法得到有效提升，因此，相关高校的管理人员需要在日常的工作过程中加强传统文化的应用，促使相关教师加强对传统文化的重视，并将传统文化充分的融入到教学过程中，以此来提升学生的学习兴趣与热情，进而促进学生学习质量与效率的提高[3]。
参考文献
[1]余应坤.传统文化融合榜样教育的高校思政课程开发与应用[J].山东农业工程学院学报，2017（06）：104-105.
[2]王侠.高校中国传统文化类课程教学模式探究与革新[J].重庆三峡学院学报，2018，34（2）：116-120.
[3]乔洋，刘健婷.高校思政课中融入传统文化的教学模式探究[J].当代教育实践与教学研究，2018（08）：87-88.
作者简介
马婷（1977—），女，汉族，籍贯：陕西富平，副教授，湖南有色金属职业技术学院，研究方向：思想政治教育。
闫军礼（1978—），男，汉族，籍贯：陕西武功，副教授，湖南有色金属职业技术学院，研究方向：汉语言文学、思想政治教育。
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