高中政治课教学的生活化策略分析

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　　摘  要：随着新课程改革的不断深入，人们开始认识到政治课的重要性，并积极进行了教学创新，不再一味地进行填鸭式教育，这其中生活化的高中政治课堂教育方式以及教育理念的实施凸显出了它更多的优势。但是生活化政治教学在为老师提供了一种全新的教学方式的同时，也给老师的教学带来了新的挑战。本文结合高中政治生活化教学的含义，给出实现高中政治生活化教学的几点建议。
　　关键词：高中  政治课  生活化教学  实施策略
　　政治课作为高中教学中一门重要的学科，对培养学生的道德素养是十分重要的。而且对于高中学生来说，正处于思想行为的一个转折阶段，如果这个时期引导不够的话，学生的思想很容易出现偏差。而开设高中思想政治课的目的就是为了培养学生树立正确的人生观及道德观，它是学生综合素养的重要组成部分。为此，高中政治课教学也进行了多次的教学研究与创新，制定出了一些更为切实的高中政治教学的方式方法，在提高学生学习成绩和个人素养的同时，全面促进高中政治课教学的发展。
　　一、高中政治课堂教学生活化的基本含义
　　生活化的高中政治课堂教学：是指在政治课教学中，从学生的生活经验和已有的生活背景出发，在讲授政治课的过程中联系学生的实际生活，把政治问题生活化，让学生在学习的过程中更容易接受和理解政治观点;更好地体现了“政治源于生活，寓于生活，又为生活服务”的思想，并借此激发学生的学习兴趣，让学生学会运用辩证的思维去观察、分析遇到的社会问题，去解决日常生活中的问题，促进学生综合素质的提高。
　　二、现阶段高中政治课生活化教学中存在的问题
　　首先，受应试教育的影响，高中阶段的考试压力巨大，在多数高中政治课教学中，老师的教学方法单一而且传统，因为这是一直沿用的模式，它能够最大限度地取得考试分数，完成高考任务。然而这也正是制约政治教学的最关键的因素。政治学科本身一门随着时代发展而发展的学科，它的教与学都需要有很大的灵活性。但目前的实际教学中，仍然是老师授课为主导的教学方式，学生被动学习，时间长了学生就会对政治课失去兴趣，甚至厌学情绪，这与素质教育是相违背的，也严重地影响了政治课教学的发展。
　　另外，政治课生活化的教学模式是为了降低政治课本身给学生们带来的思维难度，通过转变教学方式提高学生们的学习兴趣。但是现阶段大多数高中政治教学虽已经逐步向生活化方向转化，但是在教学过程中，仍然普遍存在着过分注重形式，而缺乏实效的教学问题。在政治课堂上，老师一味地追求生活化的教学模式，在一定的程度上忽略了政治教学的根本内容。而由于政治课重形式而轻内涵的教学模式，导致政治课教学无法达到真正的效果，失去了生活化教学模式的意义，达不到既定的教学目标。
　　三、高中政治课生活化教学策略
　　（一）树立生活化的教学理念
　　为了构建有效的生活化政治课堂，首先要树立新的教学理念，最根本的就是老师在教学中要以学生为主体，充分激发学生的学习主观能动性，进而提高学生的思想政治素养。只有真正树立了生活化教学理念，老师才能够将教学理念融入政治课教学，才会真正将教学内容融入学生的实际生活中去。这样学生才能更好地学以致用，体会到政治学习的意义和价值。
　　要树立新的教学理念，老师还要与学生之间建立一种平等、民主、和谐的师生关系。这样才能体现出教学中学生的主体地位，他们才能体会到学习的乐趣，发挥学习的积极性，主动参与到各项教学活动，才能真正地做到将教学内容和生活实际相联系，题号政治教学效率。
　　（二）营造以生活为背景的教学情境
　　我们的社会周围时刻发生着政治元素，对我们的生活产生了或大或小的影响。无论是政党活动还是社会大众的舆论，都对每一位公民的思想和行为时时刻刻产生着影响。将政治教学还原到生活当中，以生活环境营造教学情境，能够让学生更好地体验到政治生活的真实性。
　　比如，高二《加强思想道德建设》这节课以社会主义思想道德建设的内容、核心、原则为主体，通过理论阐述和实践感知以提升学生理论联系实际的能力，并学会用辩证的观点看待事物，学会分析社会现象，树立正确的人生观、价值观和世界观。
　　思想道德建设是较为抽象的内容，是社会正常运转必不可少行为准则，也是每个人的必备品质。如果只是单纯的思想道德说教，那么政治课只会变得枯燥无味，效率低下。现在将课堂内容融入生活当中，通过扮演角色、播放视频等营造生活情境，就会让抽象的思想道德原则变得更为生动、通俗易懂。老师可以让学生从日常小事和细节入手，通过观察政府部门工作人员的热心接待、人民子弟兵舍己为公、舍己为人以及奋勇拼搏的精神，其实体会“为人民服务”的真谛。
　　（三）引导学生运用政治知識，分析和解决生活问题
　　学生学习的最终目的是要学会运用所学知识分析、解决生活中的实际问题，做到活学活用。而政治课教学的一个显著特点就是时效性，因此，结合时事热点进行教学，引导学生联系所学的政治理论知识分析实际问题，可以增强政治理论的说服力和感染力，让学生觉得政治知识不仅是理论，而且也是有用的，能够解决实际问题。
　　在课堂教学中若能把政治理论知识的讲解与相应的时事材料结合起来，有利于提高学生分析问题的能力，培养学生的思维能力，同时也能激发学生的学习热情。如：联系“神舟”11号的飞天讲述文化在综合国力的竞争中的地位和作用，学生比较容易理解，而且觉得政治知识真的很有用。
　　结语
　　综上所述，政治课理论是抽象的，而学生生活是具体的，高中政治实施生活化的课堂教学要求老师要善于把理论知识与生活实际紧密地联系起来，实现政治教学地从生活中来，到生活中去，才能全面提高高中政治教学质量。
　　参考文献
　　[1]李荣华，杨涛.浅析高中政治课堂开展生活化教学的策略与方法[J].中国校外教育，2017（26）：117-117.
　　[2]班日晟.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法研究[J].考试周刊，2018（19）：144-144.
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