探究高中政治课有效教学的实施策略

作者:未知

  摘 要:现代教育改革进度不断加快,素质教育成为现代教育的主题,因此,教师在开展教学时必须要采取有效的策略提高教学效率。高中政治课作为一门高考科目,不仅对学生的高考非常重要,也对学生的政治思想素养有着重要作用。但是当前的高中政治课由于教学比较枯燥无聊,导致学生的学习热情不高,只是单纯的被动接受教师灌输的知识。因此,高中政治课教师必须要转变教学方法,通过有效的策略来提高高中政治课的效率。
  关键词:高中政治课 有效教学 实施策略
  一、对高中政治课有效教学造成阻碍的因素
  (一)教学理念过于传统
  受传统的教学理念影响,在现代教育中教师还是占据着课堂主体,学生只能够被动的接受知识,在教学过程其主观能动性得不到激发,只能够盲目的听从教师的讲解,导致思想受到局限,缺乏对知识的自主理解和思考,在学习过程中缺乏自我意愿,只能够“安分守己”的去保证学习的进行。在这样麻木的学习中,学生没有充分的学习热情,在教学中也很难主动地去参与、去思考,导致教学只停留在形式上,没有发挥应有的生机,学生的思维也被固化,导致学生的发展受限。
  (二)采取的教学方式单板
  目前的高中政治课在教学中,大多数教师运用的教学方式都是“灌输式”,教师占据着课堂的主体,以课本内容为主进行教学,学生只能够安静的听讲,教学的整个过程中教师都处在被动的位置,师生之间没有有效的互动,导致课程结束却没有实现教学目标。还有部分教师在教学中运用了提问的教学方式,然而在运用的过程中还是由自己的思维出发来引导学生,导致学生的思维受限,在教师的牵引提问下,学生的思维不仅没有得到开阔,反而还受到了局限,導致学生在学习中没有充分发挥自主学习能力,主动去发现、分析和解决问题。
  (三)没有充分运用有效的教学手段
  现代信息技术快速发展,也带动了教育事业的发展,在我国的教学课堂中越来越多的现代信息技术被运用,现代信息技术能够使教学内容更加生动直观的呈现在学生面前,在高中政治课教学中教师通过多媒体开展教学,能够取得更好的教学效果。传统的课堂教学中教师能够借助的只有一块黑板、一支粉笔,这样的教学模式对学生的学习兴趣的激发不利,随着多媒体在课堂教学中的应用,能够有效的提高学生对政治课程的学习兴趣,从而更加积极主动地参与到教学过程中,能够使高中政治课实现有效教学。但是,多媒体教学虽然有着良好的优势,但是教师在教学中不能够过于注重多媒体课件,导致教学过程中过于偏重到课件上而忽略了和学生构建良好的互动关系,这样会导致学生对知识的理解浮于表面,没有进行自己的思考,使教学效果受到不好的影响。
  二、探究高中政治课有效教学的实施策略
  (一)高中政治教师要转变教学理念,以现代教学理念开展教学
  高中政治课教学不仅影响着学生的高考,还对学生的思想政治素养具有重要影响,所以开展高中政治教学时,不能够仅仅依靠教材中的理论知识,学生受到理解能力的限制对这些抽象知识一时之间很难把握。素质教育已经成为现代教育的重要内容,对教材内容进行了修改使其更加充实,在里面添加了许多和我们的日常生活有关的内容,因此教师在开展教学的时候,就必须要转变自己的教学理念,要去接受最新的教学理念,并不断地探究有效的教学方式,以现代教学理念为基础开展教学,高中学生已经具备了较强的个性,因此教师在教学时要根据学生不同的性格开展,在教学过程中可以结合和实际生活有关的案例来分析,注重和学生进行良好的师生互动,要多关注学生的生活情况,让学生感受到教师的关注,从而能够更加配合教师的教学。
  (二)通过有效的手段来提高学生的学习热情
  学生在兴趣的引导下开展学习,能够使教学效率得到有效的提升,在长期的教学实践中发现,学生如果对新知识具有充分的兴趣,学生能够更加积极主动地去参与到教学中,所以教师在开展高中政治教学时,要结合学生的个性特征和教学目标,要以生活实际为基础,选取比较常见的学生感兴趣的事物来作为教学素材,来构建良好的教学情境,提高学生的学习热情,从而推动学生在教学实践中能够发挥自身的主观能动性去探究和学习,教师还可以选取一些生活中的时事热点来进行分析,从中提取出和高中政治教材内容相关的来结合讲解。
  (三)转变课堂主体
  要转变传统的教学模式,要让学生占据课堂的主体,教师要作为一个引导者来帮助学生去学习政治知识,不能在课堂教学中将所有的知识“灌输”给学生,使学生的思维受到限制,没有充分思考,师生之间没有有效的互动,学生在学习过程中没有有效的思考和探究,对学生的个性发展不利。想要解决这种问题,教师就必须要做好引导者,要以学生出发来开展教学实践。教师要和学生进行良好的互动,构建良好的师生关系,要多和学生去沟通,明白学生的知识薄弱处,有意识地在课堂中加强这方面的知识教学,教师要注重培养学生自主学习能力,让学生多去思考去理解知识。
  (四)在课堂中运用评价激励机制
  在教育改革中对教师提出了新的要求,教师在高中政治教学中要注重提高学生的政治思想素养,要推动学生全面发展。教师在政治课堂运用评价激励机制,要关注学生不同方面的表现、学习态度、学习效果等,要挖掘学生的潜力,不断地帮助学生去发展自我,让学生能够建立良好的自信心,激发学生的学习热情。教师在进行评价激励的时候,要结合不同的评价方法,根据学生的学习层次来选取评价,要充分了解学生的学习情况,发现学生中的知识难点,有针对性的去更新教学内容和方式,从而使教学目标能够顺利完成。
  结语
  高中政治课对学生来说具有重要作用,因此保证高中政治课有效教学需要教师和学生的共同努力,高中政治教师在开展教学时,必须要符合现代教育潮流,转变教学理念,在教学实践中要落实最新的教学模式,要以学生的实际情况出发,要通过有效的策略激发学生的学习热情,学生要主动的参与到政治教学中,要发挥自己的主观能动性去思考和探究政治知识,教师要结合教学实际情况来不断的去完善教学内容和方式,使高中政治课能够实现有效教学。
  参考文献
  [1]黄倩茹.高中政治课有效教学的实施策略[J].中国校外教育,2017(13):139-140.
  [2]农浩.探究高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].课程教育研究,2017(14):87.
  [3]蔡莫明.注重探究教学,回归教学本源——高中思想政治有效教学的思考[J].新课程(下),2017(3).
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