初中语文传统文化教育
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作者:杨红梅
【摘要】传统文化是中华民族几千年来遗留下来的宝贵文化遗产，在中学语文教育中，适当地进行传统文化的教育，有利于提高学生的文化修养和道德修养，因此传统文化教育对中学阶段的学校教育有重要影响。本文以初中古诗文为例，探讨传统文化教育在初中语文中的重要性以及教学措施。
【关键词】初中语文;传统文化;古诗文
【中图分类号】G633 【文獻标识码】A
古代诗文是中华传统文化的瑰宝，从三千年前的《诗经》开始，到春秋战国时期的诸子百家，再到汉赋、唐诗、宋词……是先祖给我们留下的宝贵文化遗产。通过对初中生进行古代诗词文章的教育，不仅能够使他们了解中华民族悠久的历史文化，更重要的是，可以激发学生的语文学习兴趣，提高学生的文化修养。因此，在初中语文教学中积极渗透关于传统文化尤其是古代诗文的教育，对于提高中学语文的教学成果有着十分重要的意义。
一、初中语文课堂中古诗文教育的重要性
古诗文在中国传统文化中占据着重要的地位，而且由于其内容深广且大多短小精悍，很适合初中阶段的语文教学。具体来讲，初中古诗文教育的重要性主要体现在以下两个方面。
（一）激发学生的语文学习兴趣
初中语文课本中，所选择的古代诗文大多是历代最优秀的作家作品，因此有着极高的文化价值，在对这些文化经典进行教学时，教师要着重挖掘文本背后的古代文化知识和作品的创作背景，以便学生能够更好地理解课文所写的内容以及作者的思想感情，从而激发学生学习语文尤其是古文的兴趣爱好。
例如《论语》是中国传统文化中的典型代表，在古代诗文中的地位首屈一指。《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。在初中课本中，有很多《论语》相关的内容。在教学时，教师可以通过对孔子的介绍，让学生了解中华民族伟大儒家学者的生平以及性格，从而使他们产生对古人精神的崇敬之情;通过对春秋战国时期的历史知识的介绍和讲解，使学生了解古代中国的历史文化常识，以及我们祖先生活的时代，从而激发他们强烈的学习历史的好奇心。
（二）提高学生的文化修养
古代诗文作为中国文化的典型代表，对陶冶一个人的文化情操和培养其道德修养有着潜移默化的作用。在古代诗文中，唐诗和宋词是其中最为优秀的代表，由于他们篇幅短小，言语精练，更能体现古汉语的言有尽而意无穷特点。在初中语文的教学中，教师要重视对古诗词意境美的教学，这对于提高学生的语文审美能力十分重要。
例如在《水调歌头·明月几时有》的教学中，学生可以学习到苏轼对于家乡深深的思念之情，以及他对人世间爱情的赞颂和讴歌。同时，这首词的语言十分优美，学生在记忆和背诵之时，也能够感受到汉语独特的美感。
古人云：腹有诗书气自华。唐诗宋词作为传统文化的瑰宝，在初中语文教育中占有十分重要的地位。而且，它对于一个人的素质和修养的影响是潜移默化的。一个能背诵几百首唐诗宋词的学生和一个只知道十几首古诗的学生，语文成绩的高低和个人的素质修养是绝对不一样的。
二、初中古诗文教育的具体应用方法
（一）利用多种现代化的教学手段进行课堂教学
随着科学和技术的发展，许多现代化的教学手段开始进入各大中小学的校园，比如现在已经基本普及的多媒体教学，在初中语文的教学课堂上，教师若能充分利用这种现代化的教学方式和手段，并做到将其与传统课堂教学相联系，将会大大方便课堂上关于古诗文的教学。
例如利用PPT展示，直观地将古诗词中的描写和意境以图画的方式展现出来，加深学生的印象。例如在讲到《天净沙·秋思》这一篇文章时，教师可以利用多媒体，将这首元曲中出现的诸多意象用图画的形式展示到大屏幕上，这样既生动又形象，还可以方便学生的背诵。
（二）明确文章的体裁
初中语文中，学生接触到古诗文主要有唐诗、宋词、元曲、散文、辞赋等等，针对这些不同类型的文章，教师要注意进行分类教学。
一般来讲，唐诗和宋词因为体制短小，较容易学，对中学生来讲也较容易接受。古代散文往往会涉及较多的古代词汇，这些词汇的古今差异极大，学生在阅读时难度很大，而且文章涉及的背景知识复杂，讲解起来也比较费时，学生也不太感兴趣。唐诗宋词往往是以抒情为主，而且一篇诗词总共也就几十个字，通读起来很快，涉及的历史背景知识也不多，因此更适合教学。对于一些短小的唐诗和宋词，教师在教学中可以以体验为主，强调激发学生的诗歌审美情趣，提高学生对于古代诗词中意境美的理解和把握;而对于篇幅较长的古代散文，则应该将重点放在对古代历史文化知识的讲解，以及古文的文字、语法的疏通上。
例如在讲到杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时，教师可以先略去古诗的意思，先让学生背诵，背诵之后再逐字逐句进行翻译和讲解，然后学生再去吟诵时，才能更好地体会到杜甫的那种忧国忧民的伟大情怀。
（三）巧借课外活动进行古代诗文的教学
对于古代诗文的教学，不应该仅仅局限在语文课堂上，在课下、课外也可以利用起来。例如教师可以组织相应的游戏，在游戏中巧妙植入关于古代诗文的知识。击鼓传花是一个很简单的课堂小游戏，教师可以扮演击鼓人的角色，背对着学生，学生可以以课本或者其他物品作为传递的道具，教师随机喊停，道具落在谁的手上，谁就要上讲台背诵一首古诗词，这样学生便可以积累不少新的诗词歌赋。
教师还可以借用中华传统节日进行古代诗文的教育。例如在中秋节，教师可以举办诗词大赛，看看谁积累关于中秋节的古诗词最多，然后将这些古诗词记录下来，加深学生的印象。比如教师可以将一个班的学生进行分组，然后一个组一个组分别给出一首关于中秋节的诗歌或辞赋，像《十五夜望月》《水调歌头》等等。
课下的时间也可以利用起来。比如学校可以举办国学班，作为学生课余时间的选修课，重点在陶冶学生的情操。还可以举办传统文化知识讲座，或者是播放有关古代诗文的各个国学大师的精彩讲座，如《康震讲唐宋八大家》等。
三、结语
初中语文的教学，传统文化在其中扮演着重要的角色，尤其是古代诗文。通过对古代诗文的教学，不仅可以有效提高学生学习语文的兴趣，还能培养他们的道德修养和情操。在具体的教学中，教师要善于利用现代化的教学手段进行辅助教学，并且要对不同体裁的文章进行分类教学。同时，对于诗文的教学也应该扩展到语文课堂外，如举办诗文竞赛或者国学班等等。
参考文献
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作者简介：杨红梅，女，1982年生，湖南省隆回县人，本科，汉语言文学专业，中小学一级教师，研究方向为中学语文教学。
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