高职幼师生合唱指挥教学难点与突破
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作者:李忠霖
【摘要】合唱指挥是高职院校幼师生的一门基础性课程，主要目标是培养满足幼儿合唱教学和活动的幼儿教师。高职院校对合唱指挥教学进行改革，有利于突破合唱普及程度低的教学难点，提升合唱与智慧教学效率的同时，促进学生综合音乐素养的提高。本文在对高职幼师生合唱指挥教学存在的问题进行分析，并对高职幼师生合唱指挥教学创新发展的路径加以阐述，为高职院校合唱指挥教学难点的突破提供指导思路。
【关键词】高职;幼师生;合唱指挥教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
引言
高职院校中合唱指挥课程作为幼师生必修课程之一，不但能够有效提升学生的团队合作的意识，还能够丰富幼师生的文化生活。现阶段由于高职合唱指挥教学中还存在一些问题，需要高职院校不断探索创新的教学手段进行教学改革，以此来促进高职幼师生合唱指挥能力和综合音乐素养的提升。
一、高职幼师生合唱指挥教学存在的问题
（一）幼师生参与歌唱学习的兴趣不足
合唱指挥教学作为高职院校的必修课程，合唱艺术不但能够培养学生艺术感受，还能增强学生之间凝聚力，为幼师生职业发展提供艺术基础。就目前高职院校合唱指挥教学发展现状来看，还存在幼师生对合唱学习兴趣不足的问题。由于大部分幼师生认为合唱指挥对自身职业能力来讲，并不存在学习的价值与意义，合唱指挥所具备的专业性和艺术性，使幼师生认为即便完成学习也不能够成为指挥家。这种对合唱指挥教学认识的偏差，使学生在学习过程中不重视自身合唱指挥能力的培养，最终导致合唱指挥教学质量和效果低下。合唱作为一种团队和谐的声音，所发挥的音乐力量能够激发听众对于音乐美的追求。但是由于高职幼师生对合唱指挥教学的认识不足，使幼师生不能提起学习的积极性和兴趣，限制了合唱指挥教学的进一步发展。
（二）缺少对学生实践能力的训练
高职幼师生实践能力的培养不但能使其合唱和智慧的能力得到提升，还能够锻炼幼师生表演的心理素质。但就目前合唱指挥教学现状来及看，大部分在进行专业课程教学时，只重视学生技能的训练，主要以学生齐唱训练的方式进行教学，教缺少幼师生多声部齐唱的训练。造成这种教学现状的原因在于，一方面是高职幼师生音乐基础较差，不能在教学训练过程中完成难度较大的内容。
二、高职幼师生合唱指挥教学改革的可行性
（一）合唱指挥人才培养的要求
在我国文化发展繁荣的背景下，合唱指挥艺术也逐渐受到人们的关注，在社会中各企业和单位相继组织开展各种合唱活动，掀起一阵合唱指挥的热潮。在这种社会背景下，合唱指挥人才的需求不断提升，社会中急需具备高技能水平和素养的合唱指挥人才，来为合唱指挥活动提供指导，使其走上更加专业化的发展道路。由于高职院校与普通院校相比，在人才培养方面存在一定的差别，相对更加重视应用型和技能型人才的培养。就目前院校开展课程的情况来看，专业艺术院校培养出的人才都是具备高技能和高水平的，而师范类院校则是重视基础教育音乐教师的培养。这种情况的出现为高职院校发展提出更加严格的要求，院校自身要认识到合唱指挥课程对幼师生综合能力培养的重要性，利用更具科学化的教学手段提升学生音乐素养，积极为社会培育出更多合唱方面的教育人才，在提升幼师生今后职业能力的基础上，为学生展示自我提供更多的机会。
（二）学生未来职业发展的需求
高职院校扩招政策的实施一方面为更多学生实现大学梦提供机会，另一方面加剧学生就业困难的问题。就目前各企业和单位用人标准来看，大部分企业所需要的都是能够在其毕业后直接进入到职位角色内的人才，也就是学生通过在学校实践的训练和积累具备一定的职业能力，从而更好地满足企业用人的需求。但是我国大部分高职院校在开展教学活动时，都存在重视学生理论学习，忽视实践训练的问题。比如在合唱指挥专业中，大部分幼师生对教材中理论性的内容把握的比较全面，但在实践活动中却不能有效的将理论应用。这种情况的出现不但不符合合唱教育的理念，还不适应就业单位的具体需求。因此，进行合唱指挥教学改革能够有效改善学生能力不平衡的问题，利用更具效果的教育手段培养更多实践能力强的人才，并引导学生在未来幼师职业中做到学以致用，以此来满足当代就业单位的职业需求，为学生职业发展提供更加广阔的空间。
三、高职幼师生合唱指挥教学发展的优化路径
（一）完善合唱指挥课程设置
合唱指挥作为一个密不可分的整体，在进行合唱指挥教学改革时，要重视合唱课程与指挥课程的结合，帮助学生形成整体性的认识，实现合唱指挥整体教学质量和水平的提升。合唱指挥课程设置的完善需要通过开展音乐发展规律课程、合唱欣赏课程、合唱表演课程来实现。首先开设音乐发展规律课程有利于让学生对合唱音乐形成整体性的认识，由于音乐在发展历程中受到不同年代和国家的影响，音乐类型和内容具有不同的文化内涵，在合唱指挥课程中引入音乐发展规律的内容，能够让学生认识到合唱音乐的魅力和特色，有效提升学生参与合唱指挥课程学习的积极性;其次开展合唱音乐欣赏课程，合唱音乐艺术作品的欣赏能够促进学生音乐综合素养的提升。学生综合音乐素养对其理解能力、感悟能力的发展具有促进作用，在进行合唱音乐欣赏课程教学时，教师要重视对学生综合音乐素养的培养，通过大量优秀合唱作品的选取和播放，提升学生音乐鉴别能力和审美能力。
（二）教学手段和方式的创新应用
传统合唱与指挥的教学方式无法激发学生学习的兴趣，需要教师不断探索更具创新性的教学手段来提升教育成效。具體可利用律动教学方法来激发学生对合唱音乐的感受和体验，律动教学是通过教师的肢体动作，让音乐与情感实现统一，有利于培养学生对合唱的兴趣，提升学生的音乐感受。律动教学法具有灵活性和多样性的特征，可利用简单的拍手、打节拍等动作让学生更好的体验到音乐的节奏。例如在学习《保卫黄河》时，教师可利用一拍为单位的节奏让学生练习演唱这部作品，帮助学生更好的领悟音乐内容和结构的同时，还能够促进学生合唱节拍的协调。当学生在演唱《歌唱祖国》时，教师可将音乐分为八分音符进行踏步，让学生通过身体的律动更好地控制合唱的速度，从而更好地完成歌曲的合唱。
（三）根据时代发展更新教材内容
合唱指挥教材作为教学活动的主要依据，直接影响教学成效，在对合唱指挥教学进行改革时，要重视教材内容的时效性，保障教材内容能够为学生提供更加合理化的参考。首先教材内容的更新要充分结合幼师生的职业需求，在充分了解幼师生职业特点的基础上，选取符合时代发展的合唱音乐风格，并通过不断地实践训练，保障教材在合唱指挥教学中的实用性;其次教材内容的更新要与当前时代音乐需求相统一，可以通过现代流行音乐的引入提升学生演唱的兴趣，满足幼师生音乐需求的同时，利于促进学生投入到合唱学习之中。
四、结语
总而言之，合唱指挥作为高职幼师生必须掌握的一门技能，对教学难点和突破路径的研究利于教学进一步发展。高职院校幼师生合唱指挥教学创新手段的应用，不仅促进幼师生将更多精力投入到合唱学习之中，还能实现高职幼师学生综合职业能力的快速发展。
参考文献
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[2]张嫚.新时期高职高专合唱指挥教学改革实践探索[J].黄河之声，2018（7）：88-89.
[3]张琳.高职学院合唱与指挥教学在公共艺术教育课程中的作用[J].现代经济信息，2018（1）：431.
作者简介：李忠霖（1982—），女，汉族，四川广汉，硕士，中级讲师，音乐教育
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