自然拼读法在小学英语教学中的运用探究
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摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断推进，对小学英语提出新的挑战，要求教师能够帮助学生找到适合他们发展的方式，提高学生英语学习效率和教师的教学质量。自然拼读法在英语教学中的引入，备受广大英语教育工作者的青睐。因此，如何借助自然拼读提高小学英语教学效率成为教师值得探索的问题。本文基于笔者多年英语教学经验，就自然拼读在小学英语教学中的运用提出自己的几点看法，以供各位同仁参考。
关键词：小学英语 自然拼读法 运用策略
自然拼读符合新课程改革的教学理念，符合小学生语言学习规律，能够帮助学生轻松掌握英语拼写规律，提高学生学习英语的效率。因此，在小学英语教学中，越来越重视自然拼读法的有效运用，帮助学生高效习得英语词汇，找到发音与拼写之间的关系，为学生打好英语学习基础，提高学生对词汇的记忆效率，为今后学生今后更好地阅读英语文本和英语作文写作做好铺垫，有助于教师打造高效英语课堂效率。那么，具体该如何开展教学呢？
一、何为自然拼读法
所谓的自然拼读法就是指在不借助或未掌握国际音标的前提下，让学生根据英文字母之间的组合规律，将单词拼写和拼读视为整体，直接将看到的单词拼读出来，并能够快速、准确地将单词拼写出来，这就是为什么英语单词那么多，而以英语为母语的国家之中的孩子们能够轻松掌握英语单词。
英语作为学生必考内容，记忆繁多的单词成为广大学生和教师最为头疼的事。大多学生在记忆单词之时，都是靠“笔头”来死记硬背掌握的，但这种“掌握”在一段时间内有效，当过了这个时间段，学生就又会遗忘，这种方法不仅耗时耗力，学习效率亦非常低下。多数受过教育的父母还依旧秉承原始学习英语的方式，让孩子从国际音标学起，但要知道的是，这些音标对于孩子来讲还是很难的，何况以英语为母语的英美等国家都不会让孩子学习音标，更不会让孩子死记硬背单词。在学习单词最始之初，让学生掌握拼读规则，那么有80%多的单词都能够让学生借助字母音形对应规则拼写出来，这种方式正是我们所说的自然拼读法。
自然拼读法作为一种新式的教学方式引入英语教学中，能够转变传统枯燥、乏味的英语教学模式，帮助学生打造轻松学习英语知识的气氛，注重突出英语字母音和形之间的关系，让学生借助这样的方式将英语单词自然拼读出来，提高学生记忆单词的效率，并且有效改善学生英语学习能力，这符合素质教育的教学理念，培养、提高学生的英语综合素质，对提高教师教学效率更是非常有益的。
二、在小学英语教学中应用自然拼读法的几点策略
（一）组合式读音教学
字母和字母的组合式拼读是你拼读的基础，英语教师首先要做的就是让学生掌握44个基本音和其组合。这些字母音主要分为两大类，元音和辅音。其中元音有a，e，i……，长元音有ai，ee，ie……，其他元音er，or，oi……等;辅音又分为单辅音、辅音字母组合等等。由于辅音的发音近似于语文拼音发音，所以，在利用字母和字母组合式拼读的时候，教师可以先让学生认真牢记辅音，待学生掌握吸收之后再学习元音，这样学习起来就轻松多了。
（二）正确拼读方式
正确的拼读方式是“见词读三分”，学生只要给出一个单词就是进行初步的拼读，并且发音能接近元单词发音。多年教学实践，笔者发现，小学生总是习惯将英语拼读方式转变成中文口语进行花式记忆，虽然，能有效帮助学生识记，但是，随着年龄的增长，到初中、高中、大学学的英语单词越来越多，越来越复杂，这种方式的弊端也就显露出来了，只会变相增加学生识记的难度，给自己学业增加负担。所以，掌握正确的拼读方式是相当有必要的。为了帮助学生养成正确的拼读方式，可以先让学生从两个字母的读音开始练习，如is，an，ti等，待学生掌握住之后，再开始带领学生识记三个字母的读音，如sat，sit，tap等。此外，为了帮助学生巩固识字这些字母组合读音，还可以将一些学生学过的单词制作成卡片，贴在黑板旁边，方便学生随时观看和识记，小学生的拼读能力提高了，才能给他们的英语学习打下坚实的基础。
（三）正确的书写方式
“书写”是自然拼读中一项重要内容，对小学生今后学习更高层次的英语有重要的影响。书写教学主要包括书写字母、单词相关语句等等。自然拼读法对于提高学生的书写规范性、准确性有直接的关系教学。所以，英语教师要善于利用自然拼读法有效促进学生书写能力的提升，从音、形、义三个方面，让学生科学正确的拼读出英语单词、词句，在读的基础上，辅以书写，努力让学生养成良好的书写习惯，这也达到了“以读促写”的教学目的。
（四）入驻阅读教学
在英语教学中，教师借助自然拼读法学习单词，但也不能一直停留在单词层次，这样难免会让学生产生厌烦感，长此以往，不利于学生学习英语知识，打击学生学习英语积极性。因此，在这种情况未发生之前，教师要根据相应的教学内容，结合学生的发展特点、学习水平和兴趣爱好等条件，帮助学生安排适合其学习发展的英语阅读教学。值得注意的是，由于教师面临的是小学生，他们还不适合学习长篇幅的阅读文本，这里主要指简单的句子或者情境对话等，来对学生进行阅读训练。比如，在引导学生掌握了英文字母的基础发音之后，教师引导学生去读“apple、pear、banana、watermelon、orange” 等有关水果的单词，并让学生尝试去阅读教师在多媒体上展现出来的情景对话等，如“What is this？”“It is an apple/pear/banana……”等等，让学生在情境对话中掌握、巩固英语知识，并让其体会到学习英语知识的乐趣，提高学生学习英语知识的信心。
总之，在小学英语课堂教学中，教师要重视自然拼读法的运用，以便帮助学生找到英语单词中字母与字母之间的关联，让其学会拼读，进而逐步可以拼写出来所看到的单词，帮助学生更好、更快地掌握住英语拼读技巧和發音规则，提高学生掌握英语词汇量，为进一步提升学生的阅读能力、理解能力和写作能力打下坚实基础，提升学生的英语学习水平。
参考文献
[1]谢印武.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].中国校外教育，2015（19）.
[2]石聪.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2018（37）.
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