浅析中职学校法制教育教学
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作者:张莉莉
【摘要】法制教育课作为中职学校学生素质教育的重要组织部分，越来越受到国家和社会的重视。如何将中职学校的学生培养成知法、懂法、守法的优秀专业技能型人才，使法制教育课能够真正落到实处，值得思考和探索。作为中职学校的法学课教师只有不断地创新，改变教育教学方法，切实做到有的放矢，才能有效地提高法制教育教学的实效性。
【关键词】法制教学 中职学校 法制课程体系 教师队伍
近几年来，我国未成年人的犯罪概率在呈明显的上升趋势，犯罪的低龄化现象越来越严重，究其原因主要是很多学校不重视中职在校学生的法律教育，特别是缺乏对学生的独立的法律意识、法律思维、法理分析能力的培养，只是单纯地通过集中的法制教育大会对学生进行法律教育。中职的政治课堂是学生接受法律知识最直接的地阵，有效的法律课堂教学不仅能给学生渗透更多的法律知识，还能对学生分析问题、解决问题的能力等进行培养。因此，探究中职课堂的法学教学对中职学生的综合素质能力的培养具有十分重要的意义。
一、中职学校开设法制教育课的必要性
中职学校是培养国家优秀专业技术型人才的重要搖篮，具有良好的法律意识和法律行为是作为专业优秀技术型人才基本素质的一个重要的组成方面。而中职学校的学生大多数是中考的落榜学生，以及一些偏远地区困难家庭的学生，他们整体的法律意识较低，有的甚至是“半法盲”或者“法盲”，所以有必要对他们进行法制教育。学校是传递知识的场所，需要有一个平安、和谐的教学环境，因此，对他们进行必要的法制教育，是培养学生法律意识和知法、懂法、守法、用法的需要，也是构建平安校园的前提条件。近年来，青少年犯罪率的逐年上升，给社会、家庭、个人都带来了严重的危害和不幸，加强中职学生的法制教育、培养学生的法制观念有助于保障学生健康成长、预防犯罪。
二、中职学校法制教育教学存在的问题
1.中职学校、学生及家长的重视程度不够。中职学校的法制教育课通常以公共基础课程——政治考查课的教学模式出现在课堂上，而大多数进入到中职学校的学生主要是家长为其选择以学习专业技术知识为目的，相对于专业课来说，公共基础课程中的考查课没有引起家长和学生足够的重视，所以很多的中职学校的学生对法律基础知识掌握的不扎实，法律意识也相对薄弱。以我校为例，由于各专业班级比较多，授课教师相对少，所以每周每班只开设一节政治课，而《职业道德与法律》这门课程涉及的内容广阔宽泛，教学大纲中要求一学期必须完成此学科的教学任务，这就给教师传递了一个为了完成本学期的教学任务而没有重点、不注意细节、广泛讲解的信号，忽视了学生对法律实践训练技能的培养。
2.教学形式落后单一，缺乏实用性。目前，许多中职学校陆陆续续地开设了一些法律相关的课程，但由于法律课程涉及的内容广阔宽泛，又有时间上的要求，所以教师在讲课的过程中只能泛泛、照本宣科地进行讲解，很难帮助学生解决实际问题，对学生法律意识的培养和提高并没有起到太大的作用。中职学校在教材的选用上也比较落后和单一，适合中职教学的案例也相对较少，不具有吸引性，学生学习的兴趣也不高。基于种种原因致使很多学生虽然在校学习了相关的法律法规知识，但是步入社会之后并无用武之地，这就说明了学校的法制教育教学模式没有使学生从根本上认识到懂法的重要性，从而导致学生的自我保护意识很淡薄。
3.师资力量薄弱，专业化水平低。很多中职学校的法制教育课是由政治教师进行教学的，这些教师对法律法规的相关知识了解不是很多，只是参照中职学校政治课的理论教学课本及从网络上摘抄的案例对学生进行单纯的理论知识讲解，缺乏对实际案例的分析能力，简单地将结论性的知识告诉学生，习惯性地忽略了与学生互动的教学环节，无法将教师主导的课堂变为学生主体的阵地，造成课堂枯燥无味，很难激发学生的学习积极性。实际上，这些教师自身同样缺乏必要的法学知识的学习和实践经验的积累。当学生在实际生活中遇到了类似法律方面的问题而请教老师时，有一部分的老师由于不懂专业的法律知识，根本无法解答学生提出的实际问题。在中职学校里这样的法学教育教学课堂形同虚设，与我们所开设本课的目的背道而驰。
三、加强中职学校学生的法制教育教学的策略
1.完善法制课程体系。
现在的中职学校一般是按专业技能开设课程的，我们的《职业道德与法律》是中职学校开设的一门公共基础课，理论性偏强，不适应实际的需要，教学效果也不是很理想。对此，我们可以结合专业情况开设一些专业性强的法律课程，如学前教育专业可以开设《教师法》，旅游专业可以开设《旅游政策与法规》，会计专业可以开设《会计法》《经济法律法规》等，这样学生在学习法律基础知识外，还可以了解更多的与本专业相关的职业法律知识，从而提高学生的法律意识。
2.加强法律教师队伍建设。在学校条件允许的情况下应定期聘请有丰富实践经验的专业法律人士到校对学校的法制授课教师进行培训，同时创造条件让我们的老师走出课堂，走近实际法庭、律师楼，让教师身临其境地体验法律真正的实效性，以弥补法制授课教师的专业性知识不足的问题。
3.创新法制课堂教学方法。法制教育课是一门注重实用性的学科，传统的“填鸭式”教学方式并不适合死板、生涩的法制教育课的教学，虽然老师讲解认真全面、但学生往往走神、注意力不集中，容易困乏，教学效果不是很好。将具有代表性、真实的案例带入法制教学课堂是有效提高法制教育教学的一种重要的手段。收集符合教学实际的真实的案例，通过教室的多媒体展示给同学们，同时将本节课需要解决的问题提出来，让同学们通过对案例的观看、分析、集中讨论、分组讨论得出结论，最后老师总结并公布答案。此种教学法使学生由被动地接受知识转为主动地探求知识，从传统的以本为主的概念式教学方式转为以生为主的开放式教学方式，从教师为主体的课堂转为由学生为主体的课堂，使学生能更多地参与到课堂教学中，激发学生的学习欲望和学习兴趣。
4.开展多种形式法制教育活动。除了有效的法律课堂教学，在校园中应多营造校园法治文化。多在广播、宣传栏、LED大屏幕上播放法制宣传片、青少年犯罪案例，多举办法律相关知识的竞赛活动，比如法律知识比赛、模拟法庭审判、法律案例辩论赛等，使中职学生深处在校园中随时能够感受法律氛围，深受法律熏陶，充分地调动学生主动学习法律积极性，同时定期邀请相关部门的法律专家给学生集中讲解法律知识讲座，使学生养成知法、懂法、守法、爱法的好习惯。
中职学校学生的法制教育教学是一项长期而艰巨的任务，不仅需要全社会各层人士的关心和大力支持，还需要学生个人的配合。只有努力地提高中职学生的法律意识，培养中职学生独立地分析问题、解决问题的能力，使中职学生自觉地学法、知法、懂法、守法、用法，才能保护自己及他人的人身及财产安全，才能降低青少年的犯罪概率，从而努力构建和谐社会，平安校园，温馨家园。
参考文献：
[1]任荣.中职法律教学改革探讨[M].现代阅读.2012，（6）.
[2]刘丽娜.浅谈中等职业学校的法制教育[J].成功教育，2013，（16）.
[3]钟秋红.如何上好中职学生的法制教育课[J].课程教育研究，2012，（21）.
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