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浅析如何在初中数学教学中渗透法制教育

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  摘要:大多数人都认为法制教育与数学教学互不达界,认为前者是自然科学,而法制教育属于社会科学。从而也认为数学教师无法承担法制方面的教育。事实上,数学源于生活,又应用于生活,在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源,从法制教育在教育教学中渗透来看,数学教学中有其他学科无法达到的优势。纯粹的法制教育太枯燥,学生未必喜欢听,在不增加学生学习负担的前提下,让适量的法制知识渗透到数学课堂中,会达到事半功倍的效果。如今,犯罪呈现学生化,现浅谈一些如何更好地在数学教学中开展法制教育。
  关键词:数学;渗透;法制教育
  学校是人群密集、进行疏导教育的地方,因此对初中学生开展普法教育有着重要的意义和必要性:一方面初中生正处在身心迅速发展阶段,模仿性强,可塑性大,是形成法律意识、培养高尚道德情操和良好行为习惯的最佳时期。另一方面,他们的情绪易偏激、冲动,容易意气用事。且当前学校学生违纪现象突出,校园暴力事件时有发生。广播、电视等媒体的资料表明,近年来青少年犯罪总体呈上升趋势,这些充分说明提高初中生的法律意识迫在眉睫。因此,数学教师就应该充分利用数学课,根据学生的实际,多形式、多渠道、灵活多样地进行法制教育,以提高他们的法律意识。数学源于生活,又应用于生活,在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。关键是如何使法制教育资源与数学课堂教学相结合,以达到教育教学的目的。作为一名数学教师,承担着增强青少年法制意识的培养教育的历史使命和责任。那么在初中数学教育教学中如何才能有效地渗透法制教育呢?我从以下四个方面谈谈如何在数学教学中渗透法制教育:
  一、找准“渗透点”
  要想在数学课堂中渗透法制教育,教师就要认真钻研教材,充分挖掘教材中潜在的法制教育元素,寻找法律知识的切入点和渗透点,把法律知识自然融入数学教学之中。数学教师要结合教材所学内容,抓住有利时机,把初中数学教学与法制教育有机地结合起来,实现法制教育在初中数学教育教学中的慢慢渗透。我在上七年级第一学期的一堂数学课上,授课内容是对平面图形的认识,结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。我在讲八年级上册中的《从分式到分数》时,讲到计算土地的面积,我渗透了《土地管理法》。初中数学就是一门科学性、逻辑性、原则性很强的科目,教师可以把数学中的每一个公式、法则、定理看成每一个小小的法律条规,学生只有遵循了这些“法律条规”才能够合法地解题,从而得出正确的结果。又如:“正数和负数”这一节就可以渗透《中华人民共和国产品质量法》和《中华人民共和国计量法》;“用坐标表示地理位置”可以渗透《气象法》;“二元一次方程组”可以渗透《烟草专卖法》;“科学计数法”这一节可以渗透《人口和计划生育法》和《土地管理法》;“统计调查”和“从数据谈节水”这两节都可以渗透《统计法》;“一次函数”、“函数图象”和“统计图”这些知识点可以渗透《人口与计划生育法》与《教育法》等等。
  教师在数学教学中渗透法制教育,要注意研究法制教育的渗透方法,使法制教育与数学教学自然融合,切不可喧宾夺主,把数学课上成了法制课。
  二、情境中渗透,使法制教学潜移默化,水到渠成
  在教学中,教师应注意创设法制教育的教学环境,引领学生在数学学习中走进法制教育的氛围中,在数学课堂教学中让法制教育进入学生的头脑,让学生在数学课堂中加深对法律的了解。例如,在教学“折线统计图”一课时,我设计了“城区大气中二氧化硫和烟尘监测结果统计情况”的题目,对学生进行环境保护意识的渗透。在教完例题后,我说到“我市城区空气中的二氧化硫严重超标,气味让人头晕脑涨,黄河水越来越黄”等等。而导致这种现象的根本原因都是人为因素对自然环境的破坏,从而让学生树立自然的保护意识,从我做起,从身边的一点一滴做起,为环境保护贡献自己的微薄之力。这样既完成了数学教学目标,又把教学内容与法制教学进行了有机的整合,起到了事半功倍的作用。
  三、 讲究“渗透”方法
  教师不仅可以利用上课的40分钟进行渗透,还可以通过以下渠道进行渗透:(1)利用课外活动。社会是一个大家庭,让学生在课外活动中体验法制的必要性,凡事都要遵循的游戏规则。(2)利用作业设计。如在判断对错的作业中,可以換成我是小法官这样的题号,进而可以激发学生的法律意识和觉悟。(3)在教案中渗透。教师在课堂教学中渗透法制教育利用的就是课堂教学中的40分钟,如果在备课与教案中都没有体现法制教育,那么在课堂上渗透法制教育就只能变成了一句空话。(4)通过教学活动。教师在对学生进行提问时,回答结果对与错自己不作直接的回答,可以交给班上的小法官们,让他们作出合理的裁决。
  四、抓住“渗透”时机
  在丰富多彩的数学教学活动中,如果教师能抓住时机进行法制教育,净化学生心灵。对提高学生的思想觉悟,抵制心灵污染,定会收到事半功倍的效果。例如,在学过简单的数据整理后,我给学生布置作业:放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量,通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量,然后结合垃圾袋对环境造成的影响,说说自己的看法,这样学生既掌握了有关的数学知识,又对他们进行了环保教育,可谓是一举两得。
  总之,在对学生法制教育中,不仅要向他们传授法律知识,更重要的是培养他们的法律观念,所以在数学教学这个主阵地上进行法制教育内容就显得尤为必要。所以,法制教育教学中处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关重要,教师只有做到因材施教、寓情于教,适时、适度,点点滴滴、持之以恒地加以渗透,才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉,才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情,只有在平时教育中加以重视,并从大处着眼,小处着手,深化、细化法制教育。教师要把法制教育与各学科教学相结合,渗透到相关的学科教学中。在德育渗透方面探索一些可行的途径,把传授科学知识同法制教育有机地结合起来,让学生全面发展,为社会主义教育培养合格人才。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空,促使他们身心健康快乐地成长。
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