浅析如何在初中数学教学中培养学生的科学创新素养

作者:未知

  摘 要:初中数学教师不断在日常的数学课堂中培养学生的科学创新素养,实际上是学生数学学习基本能力的体现。教师在数学课堂中培养学生科学创新素养的行为实际上也有助于教师逐渐的在数学课堂中培养学生的学科素养、数学学习意识,让学生可以在数学课堂的学习中形成数学学习的思维,形成严谨的数学学习意识。同时还能提升学生在数学课堂中的创新能力。初中数学教师也是在教学中越来越重视学生的科学创新素养的培养,因此,文章中就主要讲述了在初中数学教学中培养学生科学创新素养的主要方式。
  关键词:初中 数学教学 学生 学科素养 创新素养 创新能力 培养
  所谓创新素养,学者曹红旗在其文章《创新素养与课程开发》谈到它是指一个人平日创新精神和创新能力的养成和修养,即学生在日常学习和生活中养成的创新精神和能力。创新素养,是一个动态性词组,它包含通过教育、学习、活动、生活等来提高自己素质的意思。因此从教育学的意义上看,更能体现创新精神和创新能力的一个培养过程,即通过创新教育,让学生在日常学习、活动和生活中养成创新的精神和能力,使学生的创新素质达到教育所规定的目标和水平。学者师保国在其文章《STEAM教育对学生创新素养的影响及其实施策略》中把创新素质界定为学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的创新品格和创新能力,同时还可以逐渐的在数学课堂中培养学生的数学学科素养,让学生在数学课堂中能够得到全方位的进步和发展。初中生数学教师在日常的教学或者能够应该重视培养学生的数学学习素养改善教学方式,促进教学目标的形成。
  一、数学学科素养的解析
  当前的初中数学课堂中教师主要重视的是学生在课堂中对数学知识点和解题技巧的掌握能力,这样的教学侧重点就使得学生在数学学习中成绩普遍较高,但是在数学问题的解决和探索上能力就会比较低。教师为了在实际的教学中解决上述提到的问题,就要在教学中逐渐的转变教学的侧重点,不能单纯的重视学生掌握运算技巧,同时也不能知识在教学中单纯的讲解数學知识点,要将教学的侧重点集中在培养学生的数学学科素养,这样就会在教学中不断的提升学生的数学探究能力和科学创新能力,这样会提升学生在数学学习中的基本能力,实现数学课堂中的教学目标。
  二、在初中数学课堂中培养学生的科学创新素养的方式
  (一)学习方式要科学
  初中数学教师在日常的教学中要重视初中生数学意识的形成,同时要教会初中生掌握科学的数学学习方式,教师要是想在日常的数学课堂中达到这样的教学效果,要注意的是在教学中不是单纯的强硬的进行数学知识点的灌输,而是要注意在教学中通过适当的设计教学方式,对初中生在数学学习中加以不断的引导,逐渐的在初中生心中形成数学学习的思维模式,实现培养学生的数学学科素养的教学目标。
  例如:在教学数学知识点“生活中的立体图形”的教学中,教师就可以在教学中进行教学方案的设计,可以引导初中生在进行生活的观察,曾强些对生活的感悟。可以应用数学竞赛的形式,让初中生通过对生活的观察,以比赛的形式展示学习内容弄,进行数学学习内容的研究,制作立体图形,形成科学的数学学习能力。可以在班级中与同学之间进行知识点的相互考核,这样在初中生逐渐形成数学学习意识的同时,实现了数学学习的不但探索,最终在数学教学中逐渐的实现了培养学生的数学学科素养和科学创新素养的目标。
  (二)培养学生的分类数学学习习惯
  初中数学教师在日常的教学中可以培养学生的学生学习分类意识,这样的分类学习的数学学习意识,会让学生的数学学习变得更加的系统化,帮助学生更加清晰的掌握数学学习的知识,让学生的数学学习更加的富有逻辑性,促进学生数学科学素养的形成。
  例如:在教学知识点“角的比较”的教学中,教师首先要教会初中生的是,对数学知识点进行分析和整合,可以引导学生将本堂课中要学习的知识点与之前学习的“角的测量与表示”分为一类,这样会让学生的数学学习变得更加的清晰,同时可以简化学生在数学学习中的难度,实现初中数学的高效教学。让学生在课堂中进行角的深度学习研究,展开数学科研学习,同时实现在数学课堂中培养学生的数学学习素养的教学目标。
  (三)培养学生形成数学学习意识
  学校的数学教学中越来越重视学生数学学习能力的培养,简言之就是主要重视的是学生应用数学知识解决实际问题的能力,不单单的只是重视学生的数学学习考试成绩,教师可以在教学中不断的开展教学活动,这样可以吸引初中生主动的参与数学活动,逐渐的在数学活动中形成数学学习的意识,学生数学意识的形成,同样会有助于教师在数学教学中培养学生的数学学习素养。
  例如:在教学知识点“可能性”的教学中,教师可以在教学中设计教学活动“疯狂的转盘”应用这样的游戏,教师可以展示本堂课中的重点教学知识点“可能性”以转盘结果的不确定性,展示数据的随机性。这样的游戏的形式还会吸引学生都能够主动的参与到数学学习中,学生主动参与数学学习的过程,会逐渐的在数学学习中形成数学学习的思维,形成数学学习的意识,教师可以利用学生主动参与的过程,不断的在数学课堂中培养学生的数学科学素养。让学生实际的参与可能性数学教具的设计,完成数学的科研学习研究。让初中生在数学课堂中的发展更加的全面。
  结语
  综上所述,初中数学教师注重在日常的教学中培养学生的数学学习素养和科学创新素养,有助于学生提升数学学习的基本能力。学生数学知识应用能力的培养,会不断的在数学教学中帮助学生树立数学学习的信心,不断研究的数学学习方式的培养有助学生在数学学习中逐渐的数学学习的思维模式,有助于初中生主动的探索数学知识,进行数学实践,学生数学实践思想的逐渐形成,是学生在数学学习中创新能力的主要体现。培养初中生的数学学习素养的成果也实现了初中数学课堂中的教学目标。
  参考文献
  [1]王丽英.初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力[J].名师在线,2019(05):25-26.
  [2]陆健.谈初中数学综合实践活动与课堂教学的互补作用[J].名师在线,2019(05):28-29.
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