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如何在初中数学教学中培养学生的核心素养

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  【内容摘要】初中数学教师要在教学中激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与教学培养学生的综合素质,发展学生的综合学习能力。
  【关键词】初中生  核心素养  策略
  初中数学教师要在教学中发挥自己的聪明才智,逐步培养学生的数学综合素养,全面提升学生的综合素质。
  一、进行互动教学,引导合作交流
  初中数学教师要由点到面,逐步提高学生的学习能力。初中数学教师要带领学生进行互动教学,在互动教学中塑造学生的学习品质,提高学生的思维能力,引导学生接受知识,发展学生的能力;让学生豁然开朗、怦然心动;让学生明白方向,急起直追。教师可以带领学习能力强的学生担当学生的领头羊和火车头,发挥小干部的作用,带领学生开展学习互动交流的活动,引导学生一起解决学习中的问题。初中数学教师还要从简单到复杂,教会学生学习和运用结合起来。教师要教会学生学会倾听,让学生逐步学会倾听别人是怎么思考的,别人是怎么讨论的,别人是怎么发表观点的,别人的观点是不是正确的,这些都需要初中生倾听来完成。然后,教师要教会学生学会分析和梳理知识点,归纳出自己的理解,形成自己的看法。教师在指导学生进行交流的时候,要教会学生学会大胆到课堂上参与积极地讨论,在讲台前面能够大声说出自己的观点,清楚地表达自己的观点。教师还要制定灵活的课堂学习准则和规则,并灵活地进行运用。教师鼓励学生在课堂教学中张扬自己的个性,发挥学生的个性特點,实现学生之间相互信任,实现学生资源共享,引导学生学会自主思考,学会积极发言,学会阐述自己的观点,学会聆听同伴的观点,学会接受教师的思维的训练。教师还可以带领学生攻克难的数学知识,围绕数学知识开展讨论,避免不着边际的谈话等干扰。教师要引导学生绽放自己的思维的花朵,凝结学生智慧的结晶。教师要带领学生探索学习的过程和路径,实现学生学习的成功,来实现自己教学的成功,这是教师走向成功的道路,教育学生收获学习的成功,感受到学习的快乐感和幸福感。
  二、创造教学情境,培养学生的核心素养
  教师可以运用情境来激趣,实现学生身心健康发展。教师可以抓住培养学生数学核心素养的机会,创造浓郁的教学氛围,实现教师和学生,学生和学生之间的沟通和对话,交流与互动,让学生主动探究问题,增长学生的能力,也培养学生的核心素养。
  教师要引导学生学会丰富解题的形式。教师要在学生核心素养培养的理念下,改变学生传统单调乏味的学习形式,引导学生在情境教学中掌握数学知识,提高学生的学习才能。
  教师创造故事情境也是可以的,教师也可以联系生活情境来让学生了解数学知识。教师可以给学生讲故事,例如,在《概率初步》的教学过程中,教师可以让学生听教师讲买彩票中奖的故事,这样,学生在饶有趣味的故事讲解中也领会了数学知识,受到了好的教育。
  教师还可以创造悬疑式教学情境,运用数学问题来刺激学生。教师可以设计问题,例如,在《相交线和平行线》的时候,教师可以让学生了解平行线的知识,设计出一些数学问题,引导学生更快地在问题的引导下,领会数学知识,掌握数学新的知识,生成好的数学核心素养。例如,在概率的知识讲解中,教师还可以让学生列举生活中存在的概率问题的现象,让学生在贴近生活的问法中,集中学生的注意力,唤起学生的注意力,产生学生持久的学习动力。
  教师可以创造出多种核心素养,运用丰富的情境教学的形式来实现学生核心素养的培养。
  教师也可以运用心理相融法,教师要除了课堂教学之外,和学生成为朋友,因为初中学生正处在叛逆期,所以,教师不能一味重视学生的成绩,忽视学生的身心健康发展,教师要和学生相处融洽,给学生安全感,去除学生的负面情绪,引导学生积极释放压力,张扬个性,在和学生和谐共处的过程中,让学生的学习能力得到提升,提高教师的教学水平。
  三、教师要对课堂加强整体把控
  教师要带着自己的最新的教育教学的理念,改进教学过程,不断科学设计教学过程,让学生在教师科学的教学过程中不断感悟,加强理解,领会概念的含义,经常进行判断,达到对数学知识的掌握,塑造学生的思维品质,提高学生拓展数学知识的能力,让学生人人学会学数学知识,运用数学知识解决各种问题,提高学生的核心素养。
  教师要准确把握初中生青春期的特点,这个时期的学生很叛逆,教师要对学生的身心发展进行心理疏导,让初中生能发展好,朝着好的方向发展。教师要发挥学生这个时期学习能力强的特点,抓住学生核心素养培养的关键时期,增加学生的数学知识,引导学生了解数学学习历史故事,拓展学生的学习视野,让学生将数学学习和生活实践紧密结合起来,散发出数学教学独特的魅力,让初中生在数学教师的细心教导和引导下,找到自己的核心价值,并不断加强自我培养,让初中生日益优秀。
  总之,初中数学教师要着力培养学生的核心素养,完善学生的个性,优化学生的学习质态。教师要确立高远的奋斗目标,一切聪明才智的发挥都致力于学生数学核心素养的培养,塑造学生优秀的学习品质,引导学生学会自主学习,提高学生的分析问题的能力和解决问题的能力,全面打造新时代的优秀的健康的快乐的初中生。
  【参考文献】
  [1] 任建军. 如何在数学教学中培养学生的核心素养[J]. 速读旬刊,2017.
  (作者单位:江苏省扬州市邗江区运西中学)
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