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试析如何在小学数学教学中培养学生的核心素养

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   摘 要:小学数学作为小学阶段基础性学科,对学生初步数量关系和空间形式的认识有非常大的作用,同时还可锻炼学生的逻辑思维能力和发散性思维能力,提高学生数学核心素养,为学生以后能够适应其终身学习发展和适应社会能力提供强有力的保障。
   关键词:小学数学;核心素养;培养策略
   中图分类号:G62 文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)17-0061-01
   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.056
   培养学生数学核心素养,是现代教学工作中的重要目标之一,是促进学生全面健康发展的关键所在。只有培养学生的数学核心素养,才能保证学生在今后的学习与发展中养成良好的学习习惯,建立不断学习、终身学习的意识,确保在日益激烈的社会竞争中立于不败之地。
   一、小学数学核心素养含义
   核心素养是指能够使学生具备终身发展和适应社会发展的必备品格和关键能力,以“立德树人”为教育核心,树立学生正确的人生观和价值观,在提高学生综合素养的同时,锻炼学生的自主学习能力,培养学生的学习兴趣,以促进学生全面发展为基本目标,为社会培养新时代所需要的高素质人才。
   二、数学核心素养的基本要求
   (一)帮助学生正确地认识数学的价值
   首先,教师要让学生了解数学的文化与发展历史,特别强调数学存在的价值与意义,如果讲解过程太枯燥,教师可以以讲故事的形式来引发学生兴趣,提高学生对数学的关注度;然后,提倡“数学源于生活、用于生活”,结合学生周边实例,把数学教学内容渗透到生活中去,使学生更容易理解数学内容,接纳数学课程,树立学习信息;最后,帮助学生建立良好的数学思维认知与意识,将生活中遇到的问题,能够与数学知识相联系,利用数学思维来解决问题,养成良好的理性思维模式,以促进学生逻辑分析能力的提升。
   (二)帮助学生建立学习数学的信心
   由于数学本身具有抽象性的特点,小学阶段的学生普遍活泼、好动,同时因为年龄较小,自身抽象意识不强,导致学生在学习过程中难免感到吃力,学习数学自信心不足。因此,教师必须帮助学生建立学习自信,把抽象的数学知识具体化,通过数学实例来增加学生对数学知识的理解能力,以此来提高课堂教学质量及学生的数学水平。此外,结合实际生活与数学实例教学法,还可以提升学生对数学的实际应用能力,达到核心素养的教学目的。
   (三)帮助学生锻炼数学思维、学习数学方法
   在小学数学学习过程中,良好的数学思维和数学方法可以帮助学生在高维度下全面整体地看待问题、分析问题,以及快速准确地找到解决问题的方法,所以,教师要帮助学生养成良好的数学逻辑思维分析能力。另外,教师还要帮助学生找到适合自己学习数学的方法,学生之间具有差异性,教师要做到“因材施教”,针对不同的学生传授不同的学习方法。同时,教师也要把抽象的数学知识简单化,例如可以通过抽象思维、类比思维、图形类比结合、数形结合、具体化思维依次来拓展学生的逻辑推理分析能力,使学生的数学水平得到有效的保障。
   三、培训学生数学核心素养的方法及策略
   (一)着重培养学生兴趣
   只有激发学生的学习兴趣,才能提高学生学习的积极主动性,使学生更愿意去发现、探索数学中的奥秘,增加学生学习的主观能动性。新课程标准提出“学生是学习的主体”,教师只是起到穿针引线的作用。这就要求教师要创设有趣的教学情境,以此来吸引学生注意力,使学生更愿意主动去學习。此外,为提高学生兴趣,教师也可根据课堂内容设置教学游戏,让学生在游戏中学有所得,在愉快的氛围下进行学习,更有利于提高学生的数学水平,同时也使学生的逻辑思维能力得到有效锻炼。例如,在学习“20以内退位减法”一课时,教师可以利用实物来给学生进行课堂演示,并利用生活化的场景来展开课堂计算游戏比赛,以此来增加学生的理解能力和数学的实际应用能力。
   (二)培养学生独立思考的能力
   培养学生独立思考问题的能力,是新课程改革标准的又一核心内容。传统的教学方式已经严重禁锢了学生们的思考能力,“填鸭式”教学又限制了学生主动性思维的发展,因此,培养学生独立思考问题的能力成为现代教学任务的重中之重。例如在学习六年级数学“扇形统计图”一课时,为让学生学习扇形统计图的定义,以及扇形统计图在实际生活中的应用,教师可通过让学生对现实中的相关数值进行统计汇总,以此来加深学生对扇形统计的学习与认识。
   综上所述,作为一名小学数学教师,要承担起教书育人的重要责任,从培养学生学习兴趣,锻炼学生自主学习的能力以及独立思考的能力、因材施教帮助学生找到合适的学习方法做起,鼓励学生勇于探索、敢于质疑、积极创新的精神,并把这种精神运用实际学习与生活中去,把学生培育为具有自主意识、独立意识的新时代社会主义接班人。
  参考文献:
  [1]曹军,蔡炯辉,鲁慧媛.建模思想在小学数学教学中的渗透:一个“希望杯”全国数学邀请赛试题的启示[J].玉溪师范学院学报,2012(12).
  [2]王凤琴.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].读与写(教育教学刊),2016(10).
  [3]黄林.论人文素养在小学数学教学中的彰显[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2010(12).
  [责任编辑 张宏丽]
  作者简介:
  王玉萍(1976.1— ),女,汉族,甘肃武威人,二级教师,研究方向:小学数学教学。
  张锋年(1972.12— ),男,汉族,甘肃武威人,一级教师,研究方向:小学班主任工作。
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