探讨小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

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　　摘 要：数学是小学教育的重要构成，能够锻炼小学生的思维能力，在小学阶段培养学生的数学核心素养是小学教师面临的重要问题，本文通过论述简约教学的含义与数学核心素养的内涵，分析如何帮助小学生真正掌握数学核心素养，有效提升小学生的数学能力。
　　关键词：小学数学;简约教学;数学核心素养
　　引言：小学数学核心素养作为小学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的、在数学学习中表现出来的必备品格和关键能力。随着我国经济的发展，人们越来越重视教育的培养，小学阶段是打好教育基础的时间，在小学阶段培养学生掌握数学核心素养，能够有效提升小学生自主学习的意识，提高小学生自身的思想素养，培养小学生全面发展的能力，为小学生的未来发展打好基础。
　　一、简约教学的定义与数学核心素养的含义
　　（一）简约教学
　　简约教学是一种高度整合的教育手段，帮助教师在有限的课堂时间内，提升课堂效果，有效簡化课堂步骤，让每一个课堂环节都能最大程度上发挥教学作用，整体教学手法更加简洁，在教育内容上逐渐加深难度。简约教学对教师的教学能力有着很大的要求，因为简约教学需要教师在有限的课堂时间内高度精练的概括本节课的重点内容，通过典型案例有效推进教学速度，帮助学生掌握核心知识点。教师还要科学的设定所有的教学环节，让每一步骤都能促进学生对知识的掌握，给学生留下足够的自主学习时间。教师的教学方法还要根据学生的不同进行灵活的调整，能够平等的看待所有学生，有针对性的开展教育活动[1]。
　　 （二）数学核心素养
　　数学核心素养是学生掌握数学知识后拥有的一种能力，数学核心素养不是一种专业技能，不是一种知识概念，更不是传统意义上的数学能力，它在有效帮助学生解题之外，还能帮助学生掌握数学思维，帮助学生通过数学思维的熟练应用进行问题的解答，更是数学教学的真正目标，是数学研究的动力支撑，是数学思想的凝聚。
　　二、培养数学核心素养的实际操作
　　（一）情景教学
　　小学生对世界的认知较为浅薄，因此小学教育的开展是由浅入深逐步推进的，帮助学生在学习过程中形成数学思维，拥有数学意识能够有效降低小学生学习数学的难度，增强小学生对数学问题的敏锐程度，帮助小学生有效掌握数学知识的规律，进而加快数学学习的效率。教师可以在数学课堂中将数学问题转化成生活情境问题，让学生产生共鸣感，加强学生的学习兴趣，帮助学生感受数学魅力，例如教师在讲解《平年与闰年》的过程中可以让学生对比最近二十年的年份，挑选出其中的平年与闰年，让学生将数学问题应用于生活当中，有效加深学生对数学知识的掌握，让学生习惯在日常生活中用数学思维思考问题。
　　（二）问题猜想
　　教师要和学生保持平等尊重的关系，让学生敢于在课堂上发问，改变学生的思想，让学生明确课堂上提出任何问题都不是愚蠢的，进而鼓励学生提升自主思考的能力，当学生敢于提问后教师还要培养学生数学猜想的能力，让学生的思维方式符合数学逻辑，最终教师要根据学生提出的问题与猜想引导学生自主思考，最终解答学生自身的疑惑。教师要在这以过程中培养学生的好奇心，例如教师可以组织小组竞赛，分组计算“45x3=？、3x45=？...”，计算之后让学生讨论为何乘号前后的顺序不同结果却是一样的？让学生在解答问题的同时发现问题、提出猜想、检验猜想的正确性、得出结论，让学生在这一过程中有效提升自身的数学素养，激发学生对数学知识探究的热情，让学生带着问题去学习，有效提升教学效果，实现小学数学教学的目标。
　　（三）创建模型
　　良好的课堂氛围能够帮助学生集中注意力，有效提升学生在课堂的接受能力，激发学生的学习意识，教师可以通过开展课堂实践来活跃课堂氛围，有效促进学生对数学知识的理解，真正解决学生在数学学习过程中的困难。例如在进行《圆的体积和圆锥的体积》章节学习时，教师可以有效利用教学工具，在课堂上开展课堂实验，让学生将水灌满到有孔的球形中，然后再将球中的水灌注到长方形的容器中，通过测量长方形的长宽高，进而求出长方形中水的体积，从而计算出圆的体积，通过圆的体积反推猜想圆的体积公式，引导学生猜测圆的体积与圆半径之间的关系，最终推导出圆体积的正确算法，圆锥体积的计算也可以通过模型的建立进行有效推导，最终培养学生的思维能力与实际操作能力，有效提升教学效果，让抽象的概念具体化，促进小学生对知识的理解与掌握，最终通过简约教学模式培养小学生的数学核心素养[2]。
　　（四）拓展思维实际操作
　　在数学学习过程中让学生动手实验也是重要的教学方法，能够有效促进同学之间的团结合作，提升学生的思维创新，锻炼学生对数学的实际应用。数学核心素养中包含了正确运用数学思维解决处理生活中实际问题的能力，在简约教学法中教师需要有针对性的锻炼学生这部分的能力，进而培养学生数学核心素养。例如教师可以定期组织生活实活动，让学生在实际操作中提升数学思考能力，拓展数学思维能力，强化实际操作能力，学会合理运用数学知识解决生活问题，让学生明白数学知识不止能够用来解决考试问题，还能解决生活难题，数学知识的学习不能与生活脱轨，让学生在游玩的过程中巩固数学知识，教师可以对学生的课外实践布置相关作业，例如根据授课进度，让学生去文具店买东西，有效增强学生对元角分的认识，还可以让学生计算水杯的体积，让学生掌握圆柱体积的运算，或者让学生用固定的钱数去购买菜品，让学生学会加减乘除的生活应用，帮助学生在生活中感受数学魅力，提升学生对数学探知的欲望，简化教学流程，提升学生数学核心素养的培训。
　　三、结论
　　总而言之，在小学数学课堂中开展简约教育有助于提升学生的综合素质，有效提高课堂效率，有助于提升小学生的学习兴趣，能够让小学生感受到自主探寻知识的乐趣，帮助学生在生活中运用数学思维，感受学习的快乐，是现代教育发展的必然趋势。
　　参考文献：
　　[1]汤琴.小学数学课堂中培养学生核心素养的探索与实践[J].科学大众（科学教育），2019（04）：45.
　　[2]田晓光.探究小学数学核心素养的课堂表达[J].中国校外教育，2019（11）：138+140.
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