关于新课程改革背景下高中英语教学的思考
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作者:李永强
摘 要：随着新课改的推进，如何通过教学过程，提高学生的学习能力、思维能力、英语应用能力等才是新时代英语教学的终极目标，学科教学促进学生的全面发展才是教育的意义。教师可针对新课改的教育背景，应新课改的要求，在英语教学怎样改革以促进学生能力提高和全面发展方向上提供几点建议。
关键词：新课程改革;高中英语;思考
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）33-0069-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.061
随着社会的发展和信息技术等的普及，教育行业应新课改的要求，越来越多借助于现代的技术手段，全面提升教育等级，改进教育方式，培养全面发展的新时代人才。高中英语教学一直以来都占据着重要位置，但是传统的英语教育受教育模式和教学理念的影响，在课程的开展和课程教学效果上都存在很大的问题，也越来越不适应当今教育的发展。英语教育更加追求实用性，要求通过实践促进英语教学，提高英语应用能力。所以怎样创新英语教学方式，增添教学的趣味性，丰富教学的内容成为了英语教育发展的热门问题。
一、 传统高中英语教学的弊端
传统的高中英语教学效率低下，教学内容简单，形式单一，英语课堂枯燥乏味，缺乏互动意识，很难调动学生的学习积极性。受应试教育的影响，英语教学多半都受限制于固有的教学模式，只注重英语成绩的提高，机械化的要求学生背诵单词，背诵作文，而不注重英语能力的提高，导致多数的学生都认为英语是最难学习的科目和最没意义的科目。传统的高中英语课堂教学形式单一，主动权都掌握在教师手里，由教师教授单词、语法，要求学生背诵和记忆。学生被动接受，机械重复每天的单词作业，这种教学方式枯燥乏味，降低了学习的效率，磨灭了学生学习英语的兴趣和积极性。在这样的教学方式下，课堂氛围低沉，教学效率不高，甚至长时间的这种氛围会让学生产生厌学的心理。这中缺乏良好互动的教学模式限制了学生多样化和全面化的发展，也不利于良好师生关系的形成。
二、 新课改背景下高中英语教学的方向
（一）利用现代技术挖掘更多的教育资源
对于英语教学来说，教育资源是最重要的。在硬件资源上，好的硬件设备是英语教学的保障，传统英语教育中一个很大的问题就是，学生的口语能力很差，多数学生存在口音或者发音不准确的问题，英语会学不会用。在经济发展不同的地区，其教学投入存在很大的差异，在传统的概念上很多经济落后的地方，都只能靠教师的领读来教授学生英语单词，稍微好一点的地方也是依靠录音机等设备，不能自由的练习英语。在师资力量上，很多学校，特别是较为不发达地区的学校没有足够优质的教师，教师的英语知识能力和教学能力受条件限制，教师本身也没有更多的英语实践机会。利用现代的技术手段普及英语知识，引进多媒体的设备，有利于教授标准的英语发音。同时多媒体设备特有的交互性、共享性的特点，让学生能够更加自由和便捷的练习英语。
（二）丰富英语教学内容
传统英语教学受教学技术手段和应试教育教学理念的限制，教学内容单一，教学为考试服务，而不是为应用服务。高中英语教学中教师常以课本为蓝本，教授学生单词和语法，内容受到了限制，教学形式也受到了限制。学生的大多数时间都花费在背诵单词上，低效且枯燥，学生失去了学习的积极性和学习的兴趣。甚至在长时间的枯燥学习环境下，学生对英语学习和英语应用产生了厌烦情绪。兴趣是最好的老师，一旦学生对学习英语不再感兴趣，便失去了学习的动力，自然而然英语成绩和英语能力就不再得到提高。
（三）创新教学形式
英语教育的改革，教学形式的丰富是一大改革方向。传统的教育形式中，一般都是一黑板、一教师、一课本，教师占主导地位，控制教学的过程，学生没有参加的积极性。在新课改的背景下，在科学技术快速發展的今天，越来越多的现代技术，可以被应用到英语教学中，来创新教学的方式。如将图形图像、音频、视频等技术通过现代技术的手段融合进英语教学里，利用情景教学的方式提高英语教学的效率，营造英语交流的场景，带动学生的学习主动性和学习兴趣的发展，激发学生浓厚的学习兴趣，调动其学习的积极性。
（四）促进学生全面发展
新课改的教学要求，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的创新型人才，学生需要更多的学习手段和学习渠道，来促进自己的全面发展。教育的要求不只是知识的储备，能力的提高才最重要，一个学生能够提高自己的学习能力，提高自己的英语素养，掌握英语能力，才是学习英语的终极目标。新时期的英语教学要促进学生个性的发展，根据学生自身的情况，在学习的时间、学习的方法、学习的方向、学习的内容上，更具有不同的想法和特点，更加的符合先进意义上的因材施教。教师要更新英语教学的观念，英语成绩不再是评判英语学习能力的唯一标准，而应注重学生的全面发展。
三、结语
随着社会的发展和时代的进步，越来越多新的教育理念促进着教育的改革和发展。在新课改的要求下，高中的英语教学需要更多新的教学内容和教学形式来促进学生英语应用能力的发展，进而推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]骆北刚.新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究[J].教育与教学研究，2009（3）.
[2]文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社，1996.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 李永强（1984.5— ），男，汉族，甘肃天祝人，中学二级;研究方向：高中英语教学。
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