新工科背景下材料成型及控制工程专业毕业设计教改探讨
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作者:陈志钢 尹喜云 储爱民 陈宇强 胡海蓉
摘 要：围绕新工科建设背景下提高毕业设计质量，促进塑料模具设计与制造领域的人才培养这一议题，分析了目前材料成型及控制工程专业模具设计方向毕业设计环节存在的问题，从设计目的、选题、过程管理、学生综合能力培养及毕业设计评价与考核机制等方面进行了探讨与改进。通过实施合理的教改措施，有效提高了本专业模具设计方向毕业设计质量。
关键词：新工科 材料成型及控制工程 毕业设计
中图分类号：TB30-4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）07（c）-0235-02
自2017年2月“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”等一系列指导性新工科成果形成以来，新工科建设已成为我国高等工程教育发展战略研讨的重点课题，关于新工科建设理论与实践的研究在全国各高等院校蓬勃开展。更新人才培养理念，优化培养目标和知识结构成为新工科人才培养的重要内容。材料成型及控制工程专业由多个具有相对独立性的工科专业方向组成，涉及非切削加工的各种工艺方法、装备与模具，涵盖铸造、锻压和焊接等范畴，工程应用色彩浓厚，覆盖材料、机械、冶金和控制等多个学科，涉及多学科的知识融合、交叉，是典型的宽口径专业。毕业设计作为高等学校本科生在大学阶段一个非常重要的实践环节，是在校期间最后学习深化、提高和全面总结的综合训练，也是培养学生综合应用能力和基本研究能力的重要环节，同时也是对学校办学水平、教学质量以及学生实践能力培养等综合效果的全面检验。因此，毕业设计实践环节对具有高素质应用型人才培养有着非常重要的意义。
1 存在的问题
我校材料成型及控制工程专业自2002年开设以来，为社会输送了大批冲压模具、塑料模具方面的专门人才，受到用人单位的普遍好评。然而，随着社会的发展和产业结构的调整，社会对人才的要求也发生了变化。模具设计与制造方向的毕业设计环节过程中，一些不利于高素质应用型人才培养的问题逐渐显现，主要包括：选题方面，存在反复使用一些老旧资料上的题目，不能及时反映模具设计制造领域的新变化;毕业设计过程的指导与监控方面，指导教师难以全程有效掌控;毕业设计评价与考核机制有待完善等。
2 解决问题的对策与具体措施
通过毕业设计环节培养学生综合运用专业知识分析和解决实际问题的能力。因此，需要从设计的源头即选题开始把握这一环节的实施目标。无论在理论教学还是在实践环节，坚持以社会需求为导向，及时更新专业知识，把握行业发展方向，使学生真正做到学以致用。近年来，我们坚持从生产实际中选题的原则，将日常生活中有适当难度的塑件为成型对象进行模具设计，实现专业理论与生产实际的有机结合。
材料成型及控制工程专业模具方向的毕业设计安排在大学阶段最后一个学期，除了毕业实习环节，期间还有些学生需要应聘找工作，有些则要准备研究生入学复试或调剂，还有就业单位要求学生提前实习的情况。如何保证毕业设计质量和支持学生深造或顺利就业，是当前各高校本科生毕业设计工作中面临的问题。学校应让学生认识到毕业设计环节的重要性，同时引导学生注意本环节的时间节点合理安排。同时也可尝试将毕业设计与用人单位的工作内容有机结合，在条件允许的情况下到企业完成毕业设计主体，在规定时间内回校整理、答辩。此外，要求学生必须在指导教师指导下严格遵守学术道德规范，独立完成毕业设计工作。
毕业设计工作包括选题、调研开题、设计、撰写设计说明书、答辩等阶段。毕业答辩和成绩评定是毕业设计的最后一个环节，也是对学生毕业设计工作的整体评价和全面考核毕业设计质量的重要手段。应加强指导教师对学生整个设计过程的指导、督促和相关部门的监管。一份合格的模具设计应该是在对塑件结构认真的分析后，设计出合理的模具中的成型零件、分型面、浇注系统、脱模机构、温度调节系统及模架等组成部分，并通过规范的设计说明书和机械制图体现出来。目前，毕业设计成绩主要由指导教师、评阅教师及答辯成绩组成，比例为3：2：5，期中评阅成绩的给出应避免流于形式，这就要求指导教师和相关评阅教师本着认真负责的态度，独立评阅学生的设计工作，给出客观的评价。此外，适当参考毕业设计中期检查的结果，对学生的整个毕业设计工作作出准确、全面的综合评价。
3 教改实施的效果
针对上述毕业设计过程中存在的问题，通过实施相应的改进措施，材料成型及控制工程专业模具方向的毕业设计质量得到显著提高，主要表现在相关专业知识的综合运用能力、独立分析和解决工程实际问题的能力得到切实提高，毕业生通过计算、绘图和运用技术标准、规范和设计手册等设计资料，获得了较为全面的模具设计基本技能训练，用人单位反映良好。
4 结语
如何在新工科建设背景下，探索和实施提高本科毕业设计质量的改进措施，仍是当前各高校面临的一项重要现实课题。通过改进毕业设计工作，使学生对理论认识得到深化，知识领域得到扩展，分析问题和解决问题的能力得到锻炼。做好高校毕业设计工作，对全面衡量和提高高校工程教育质量意义重大，同时对学生培养和形成严谨的学术态度、求实的工作作风、科学的设计理念以及独立工作能力具有深远的影响。
参考文献
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