终身体育理念下高校体育教学探究
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摘 要 在当前这个新时代背景下，高校体育教学想要获得更加理想的质量及效果，必须从教育实际出发，找到限制自身发展的重要因素，在改革与创新中求得发展。终身体育理念的融入，给了广大教师以极大的支持，其能够帮助学生树立终身体育观念，以更加良好的教学环境推动新时代体育教学的发展。本文以终身体育理念影响下的高校体育教学为中心，围绕各种切实可行的教学策略进行了深入的研究与尝试。
关键词 终身体育理念 教学环境 教学策略
中图分类号：G642 文献标识码：A
所谓终身教育，就是每个人在其人生的各个阶段所接受的所有的教育，是一种教育类型的有机结合。这一理念影响下的体育教育即终身体育强调将体育教育和体育锻炼贯彻人的一生，保证人们在人生的各个阶段都有进行体育活动的机会。这就给高校体育教师提出了更高的要求，其不仅要在教学目标的制定上重视终身体育，还要在具体的落实上保证最大化地进行体育教育，让学生在体育学习过程中树立正确的体育观和价值观，将终身体育的思想深刻脑海，促使其养成终身体育锻炼的习惯。具体而言，教师应从以下几方面进行大胆的尝试与探索。
1接受新理念，增添新活力
传统体育教育理念阻碍了体育教学的创新与发展，已经不再适应社会的实际需求和人才培养的目标。尤其是在当前这个社会与教育教学都提倡和要求培养复合型人才的大背景下，高校体育教学观念必须与时俱进，以全新的教育理念武装自己。终身体育理念注重学生的身心发展，能够充分发挥体育教学的健身、娱乐、保健功能，打破了传统教育理念的局限。以这样全新的教育理念为基准开展体育教学，教师必须要尊重学生的主体地位，针对学生之间存在的个体差异进行灵活的应对，以各种新颖的体育运动形式丰富课堂，以更加灵活的方法助力教学，以保证学生体育活动兴趣的提高，促使学生真正参与进来。
2建立新模式，强化自信心
想要帮助学生树立终身体育观念，教师必须从传统的教学模式出发，立足实际，寻找原因，从革新中改变现状，营造新的体育环境，让学生真正感受到体育学习的魅力，强化自信心。比如，在传统的体育教学中，教师常采用“讲解—示范—练习”的模式化形式进行教授，过于单一、枯燥的形式不仅对教学目标的实现形成阻力，还在一定程度上加重了学生的厌学情绪。终身体育理念影响下的体育教学模式发生了重大转变，教师可以从学生的兴趣出发，选择一些贴近学生身心特征的游戏化体育运动项目，以“健康第一”为标准，引导学生以趣味竞赛等方式参与进来。
3加入新方法，凸显主体性
当前，部分高校追求眼前利益，在开展体育教学中只关注学生的成绩是否合格或者优异，而忽视了学生综合素质和自身特长的发展，忽视了体育习惯的养成。终身体育理念的融入给高校及教师提出了更高的要求，必须从长远角度考虑，以更加科学新颖的教学方法引导学生独立自主地进行体育锻炼活动，进一步凸显主体性。第一，尊重学生的主体地位。只要是学生热衷的体育项目，并且其在参与过程中主动投入，表现良好，那么教师就要鼓励学生大胆参与，并引导学生进行相关体育知识的学习，让学生以兴趣为前提更好地掌握相关知识。第二，注重课下的体育锻炼。体育课堂的时间和场地毕竟是有限的，很多时候不能很好地满足学生的锻炼需求。作为教师，应结合这一现实对学生进行引导，让学生转变固化的学习方式，将体育课堂与课下体育活动相结合，让学生在课下利用课余时间多参与相关的体育活动。当然，在活动的形式上，应鼓励学生多参与简单易学、不需要基础知识的大众型体育活动，以便最大化地实现学生的参与，让学生树立正确的人生观和价值观。另外，学生还可以在课余时间多参加相关的社团活动，在积极融洽的气氛中形成终身体育的理念，养成终身体育的习惯。
4采用新评价，多方促发展
传统的体育教学评价与考核方式存在不全面、不客观的缺点，已经难以满足当代大学生的要求。因此，终身体育理念影响下的体育评价方式必须做出改革，从学习成绩、体育技能、体育素质、课外活动、出勤率、选修体育课程等方面综合考核与评价学生的实际情况，并将最后的结果记入总分，实施考核评比。另外，教师还可以将各种有效的评价方式引入进来。除了教师从整体方面对学生进行评价，还可以让学生进行自我评价，也可以让其他同学对其进行评价，形成一种全面的良性循环，让学生在深刻的自我认知中克服心理困难，建立自信心。
5结语
终身体育理念影响下的高校体育教学必须顺应时代发展，从各个细节上把握重点，从整体上把握方向，以更加科學的教学形式与内容促进学生的全面、长远发展。只有从实际出发，从长远考虑，对教学理念、模式、方法及评价等方面逐一创新和细化，才能帮助学生形成终身体育锻炼的认知，实现长远发展。
参考文献
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[2] 王小妮，王小艳.终身体育理念下高校体育教学改革研究[J].才智，2019（06）：152.
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