构建交互模式的高中音乐高效课堂教学研究
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作者:王安平
【摘要】音乐课程是作为培养学生审美一种重要的方式，关系到学生的全面性发展。音乐课程的教学方式应该要和其他学科的教育方式不同，教师需要从感性出发，采用体验的方式，以情动人，以美感动人。在受到新课改的影响之下，教师应该需要改变传统的教育理念，在音乐课堂上应该采取有效的教学策略，促进课堂上师生的交互模式的开展，使得高中音乐课堂上的教学氛围比较活泼，还可以更好地发挥学生的主动性;还可以增强学生和教师之间的感情，提高学生对音乐的兴趣。下面就多年对高中音乐的教学经验，简单地论述下在高中音乐的课堂教学中应该如何构建交互模式。
【关键词】交互模式;高中音乐;高效课堂
【中图分类号】G624 【文献标识码】A
音乐是以种高雅的艺术形式，它不仅是影响到人们的审美观，还影响到人们看待事物的方式。所以，在高中学生的教学中，让学生们学好音乐，这对学生的发展来说是非常有必要的。在新课改的教育理念下，音乐教学的目的不应该只是教会学生一些音乐知识，还应该培养学生的逻辑思维能力、创新能力、动手能力和艺术鉴赏能力，以达到让学生德智体美全面发展的目的。所以，教师的教学的过程中，要多增加课堂上的互动环节，转变自己的教育理念，改变传统的教育方式，努力构建良好的师生关系，要尽可能地按照学生喜欢的教学方式进行教学。
一、加强学生和学生之间的交互
传统的音乐教学就只是教师上课，学生在下面听，采取的教学方式大多数都是灌输式的教学，这让很多的学生对音乐课都逐渐失去了兴趣，甚至有的学生是产生了厌烦的心理情绪，这大大的降低了音乐的教学效果，在音乐的教学方式中，很多人开始提出了交互模式，学生之间的相互交流作为交互模式的一部分，更加应该合理的运用到音乐教学中。课的时候，可以对学生提出能够引发学生的深度思考的问题，然后再让学生之间去讨论、交流。学生之间的心理发展水平是相差不大的，让学生之间相互交流，可以让学生获得更多的思维方式和思维方法，这对拓展他们的思维空间，培养他们的思维方式是特别有意义的。在这样教学方式之下，每一个学生都是处于平等的地位，不但可以提高学生的交际能力，还有利于培养学生的团队合作意识。但是，在这样的教学方式下，要想使音乐教学中学生之间的交互获得好的效果，就必须要注意以下几点。第一点，教师设计问题有启发性和讨论性，应该要可以激发出学生的学习兴趣。设计的内容不应该太难，也不应该太简单。教师设计的问题应该要贴近学生的实际生活，这样可以最大程度化的激发学生的学习兴趣，这可以更好的开启学生想象联想的翅膀，有助于活跃的课堂学习氛围，促进生生互动的形成;第二点，教师要认识清楚自己的教学地位，教师只是教学过程中的组织者和引导者，要发挥教学的明主作用。学生的讨论的过程中，教师要积极的参与学生之间的讨论，要免费为学生提供空间帮助和支持，成为学生之间的顾问，参与交流意见。当有的学生在讨论学习的时候如果遇到了问题，教师不应该立马的对学生提出做出评价，而是要鼓励学生，让学生清晰而完整地表达音乐的感受，体验，表达自己的思想，教师引导学生互相倾听、相互尊重、相互鼓励、营造良好的互动氛围。
例如教师在讲述《第六（悲怆）》交响曲的时候，可以先让学生去聆听，然后再对学生提出问题，让学生自由的思考和自由讨论，最后得出答案。如教师可以对学生提问“学生通过欣赏看中首歌曲后，你觉得这首歌表现了怎样的音乐情绪，产生了哪些联想与想象，揭示了哪些社会内容？”通过引导学生去思考这些问题，让学生之间多讨论，可以激发出学生的学习兴趣，更不会觉得音乐课堂上是比较枯燥乏味的，有利于学生音乐素养的形成。
二、加强教师和学生之间的交互
传统的教学理念下，教师在教学课堂上是占据了主动性的地位，这样的教育理念之下，许多学生都是被动性的接受知识，并且教师之间的关系也不是特别的好。很多的学生角色都害怕教师，因此让很多的学生产生了不愿意上音乐课的想法。随着时代的不断发展，越来越多的学校倡导要构建良好的师生关系，要注意师生在课堂上的平等和民主，强调教师在课堂上的引导和作用，树立人才的新理念，要让学生养成自主性学习的良好行为习惯。教师要想切实的做好学生和教师之间的交互，需要做好以下几个方面。第一，教师子在上课之前应该设计好教学目标和教师内容。在音乐课堂的教学之中，教师要多让学生参加音乐实践，让学生自主性的学习，让学生自己去感知音乐，体会到学习音乐的快乐;第二，教师在音乐课堂的教学中，要鼓学生提出问题。在课堂上，难免会有学生对上课的一些知识点不懂，但是很多学生没有勇气去问老师，所以，教师在课堂上要不断的鼓励学生大胆的说出自己的问题。并且教师是要有平民感，放下架子，把学生与自己真正的平等起来，要尽可能的让学生信任自己。
例如教师在讲述《草原放牧》相关的音乐知识点的时候，可能有些学生对教师所讲述的一些音乐专业知识点并不懂，甚至还觉得是听天书。这个时候，教师在课堂上要鼓励学生勇敢的提出提问，说出自己不懂的地方，此外，教师在教学的过程中，可以点名让学生说出自己内心的想法，并且对勇敢回答问题的学生进行精神上的鼓励。
三、增强学生和计算机之间的交互
在这样一个经济快速发展的时代，互联网技术也同样得到了飞速的发展。在现在的教学中，很多教师都使用了计算机技术进行辅助性的教学。计算机教学和其他的教学方式是没有办法比的，可以将抽象的音乐与画面，经过一系列处理而更为直观，使音乐更加形象化，更加能够激发学生的学习兴趣。所以，教师需要更加重视计算机的控制和操作，让计算机可以真正的为人民服务，更好的达到教学目的。教师在运用计算机的过程中，要不断的强化计算机软件应用这方面的知识，给学生提供电脑，多让学生自己去收集音乐方面的知识，让学生多听音乐，多去感受音乐。
例如教师在讲述多彩的民歌这一小节的内容时，教师在上课之前，可以利用计算机技术，先让学生通过看视频、看图片的形式让学生真正的体会民歌的特点，吸引学生的注意力，让每一个学生都对这堂课感兴趣，从而培养学生的积极学习和积極探索的精神。
四、结语
随着时代的不断发展和进步，越快越多的人开始关注学生的审美观。传统的教学理念下，师生关系并不良好，学生只是被动性的接受知识，音乐教学效果大大下降。现在的教育理念，为了促使学生在德智体美都可以得到全面性的发展，教师需要使用交互模式的教学方式。首先，教师需要加强学生和教师之间的交互模式，让学生信任自己的教师，构建良好的师生关系;其次，还需要使得学生和学习之间多相互的学习和交流，让学生之间去交互自己的思维方式，这样将不仅是有利于学生之间感情的建立，还利于学生的学习;最后，教师要合理地利用计算机技术，实现学生和计算机技术的交互。
参考文献
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作者简介：王安平（1980—），男，江苏东台，中学一级，研究方向：高中音乐。
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