新课改下如何培养小学生的数学思维能力
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作者:刘乐英
摘 要：当代教育新形势下对小学数学教师的要求比以往更高，培养学生的能力尤其是思维能力更为迫切，其是新时代教育的一项重要任务。培养社会主义现代化建设的新型人才，就必须具有独立思考的能力和勇于创新的精神。对此，教师可对新课改下如何培養小学生的数学思维能力进行探讨。
关键词：思维能力;小学数学;新课改
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）36-0067-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.059
《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体会。数学学习的根本就是让学生去动脑，开发学生的思维能力，学生思维能力的培养，关键是看教师在平时教学过程中、做题的过程中的引导。因此，数学教学不应是教材中知识点的简单堆砌，应挖掘数学自身存在的美，让学生在美的过程中来学习数学，而不是一味地让学生去记公式、理论等枯燥乏味的东西，使自己的数学思维能力在有趣的学习中得以培养和发展。那么，怎样在新课改背景下较好的培养小学生的数学思维能力呢？我觉得首先应做好以下几方面的工作。
一、变抽象为具体，强化感性认识，促进学生的思维能力培养
小学数学教学，要求学生掌握基础知识，学会基本技能。在基础知识的教学中，对于一些概念、法则、定律等的学习，学生感到抽象，不好理解，因此学起来就感觉难，没有多大兴趣，即使勉强死记硬背，记住了，也不理解，在实际中更用不好。所以应加强这方面的教学，因为这是对学生进行初步逻辑思维能力培养的重要手段。我在教学时，努力把这些知识形象化、具体化，让学生能看得见，摸得着，学习起来更直观、好理解，使学生能够很好接受所学内容，培养学生的思维能力。例如，在学习图形的周长的时候，我组织学生到教学楼前面的一个花坛，让学生围着花坛栅栏走一圈，体会周长是一个封闭图形的一周的长度，是一条线。它是一个长度，有单位如厘米、分米和米等。这样学生学起来不抽象，很好理解，能准确地把握住周长这个概念的实质特点，初步培养了学生的抽象逻辑思维能力。
二、从新旧知识的联系入手，发展学生的数学思维能力
数学是一门基础自然科学，知识间紧密联系，环环相扣，具有严密的逻辑系统。对于学生的学习过程，前面学习的旧知识为后面知识的学习做准备，是新知识的铺垫，而将要学习的新知识离不开旧知识做铺垫，他们之间是连贯的，学习新知识必须有以前的学习做基础，学习才会步步提高，能力才会逐渐增强。我在上每一节数学课时，都会和学生一起把上一节课学过的知识点再回顾一遍，水到渠成的为本节学习做好铺垫，引导学生做举一反三的思考，在原来学习的基础上进一步延伸，这样既丰富了知识，拓宽了视野，又锻炼了能力。
三、问题设计要精心，巧妙引导
设计巧妙的数学问题，不仅可以按计划顺利完成教学内容，还可以培养训练学生正确的思考方式，进而较好地培养学生的数学兴趣和能力。数学教师要想尽办法来培养学生独立思考的能力，小学生受年龄的限制，独立思考的能力比较差，要想培养他们独立思考的能力，就要教师来引导。因此，教师巧妙精心的设计问题显得尤为重要。
第一，问题尽量是有好几种解法，可以更好地拓宽学生的视野、知识面。用不同方法解决问题，才能培养不同层次学生的独立思考能力。尤其是学习好的学生，教师就更应该通过问题的设计来引导他发挥独立思考的能力，不能培养学生固定化、模式化的思维，更不能直接告诉学生答案。
第二，问题的设计要符合大部分学生的水平。教师上课面对的是班内所有学生，通过学习要让所有学生都有收获，让绝大部分学生能够独立思考做出题目。太难，学生做不出，会失去学习的信心;太简单，则没有思考的价值。这两种情况都不利于学生的思考和发展。所以作为教师应努力思考，多方验证，设计出让学生“跳一跳，够得着”的科学问题，更好的发展和培养学生的逻辑思维能力。
四、数学的学习要扎根生活，不能脱离生活
数学从生活中来，应用于生活，服务于生活，是我们学习数学的根本，也是学习文化的根本，因此应加强数学知识与日常生活的联系。我们平时对数学的学习离不开生活，这就要求我们在平时的生活中要学会观察生活中的数学，并把它运用到数学的学习中。这样就能做到数学从生活中来，我们又能从生活中学习数学，两者互相联系，互相结合。数学的学习离不开生活实际，要从生活中寻求数学的痕迹同时运用到学习中。这就要求教师做到在平时的教学中就引导学生观察生活。
总之，小学数学不仅教会学生知识，还要培养学生观察生活的习惯和能力。不但让学生学会基本的知识，更重要的是学会方法和基本的数学素养。教师要培养学生的学习习惯和基本的数学行为，为以后更高层次的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]黄秀玲.培养学生逻辑思维能力之我见[J].科学导报，2014.
[2]刘明星.浅谈如何培养小学生的数学思维能力[J].新课程学习（下），2010（12）.
[3]潘凤英.浅谈如何提高小学生的数学思维能力[J].学周刊，2016（9）.
[4]马同勋.小学生数学思维能力培养方法浅谈[J].科教文汇（上旬刊），2007（7）.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 刘乐英（1980.10— ），女，汉族，山东沂源人，小学一级，研究方向：小学数学教学。
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