浅析自闭症儿童康复教育的方法

来源:用户上传      作者:王立新

　　摘要：自闭症是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，患病儿童在语言发展和沟通、社会交往以及情绪、行为模式等方面存在异常。近年来，有关自闭症儿童的关注和探讨逐步增加。尤其是关于自闭症儿童心理這一方面，愈来愈多的教育工作者们开始重视起来。自闭症儿童和普通的学生有着明显的差别，自闭症这个疾病会伴随着他们的一生，给他们的学习和生活带来许许多多的困扰。作为一名从事自闭症儿童康复教育工作的教师，如何提升对自闭症儿童的教学水平，这就需要从自闭症儿童的心理特点出发，对不同的儿童制定不同的教育策略，运用不同的教育手段和方法，从不同的角度对自闭症儿童进行有效的康复训练。
　　关键词：自闭症;自闭症儿童心理;教学经验
　　自闭症是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，患病儿童在语言发展和沟通、社会交往以及情绪、行为模式等方面存在异常。多数自闭症患儿会合并患有精神发育迟滞，半数左右的患儿在青春期可能合并癫痫发作。因为自闭症儿童在社会交往、沟通能力以及情绪行为等诸多方面存在着严重的缺陷，所以严重的影响了儿童自身的正常发展和他们与外界的交流。而以目前的医疗和科技水平来讲，尚未发现能有效治疗自闭症的手段和方法。但是通过早期行为干预和康复训练及有效的教育方法，能够明显的提高自闭症儿童的生活自理、认知、社会交往等能力。因此加强对自闭症儿童的早期干预和康复训练，帮助他们逐步地融入社会已经成为当务之急。
　　从事自闭症儿童教学工作已经有近五年的时间了，通过不断的探索、反复的实践、坚持总结和分析取得的成效及不足之处，我的教学工作得到了一些进步，而教学的过程也使我受益匪浅。接下来，我将从四个方面来谈一谈在教学活动中自己的一些经验和体会。
　　一、要制定个性化的、符合自闭症儿童心理特点的训练计划
　　在给孩子们授课和沟通的过程之中，我逐步地感受到个性化教学、遵从自闭症儿童心理特点授课的重要性。对于自闭症儿童的教育训练，要本着“一个孩子一个样”的教育思想。作为群体课教师的我，即使面对的是五六个孩子，也要在授课前提前考虑到每个孩子的心理差异，为每个孩子制定符合他们自己能力水平和心理特点的个性化的训练计划。经过长时间的观察、实践和反思，我基本上能掌握这些孩子的不同心理特点，为他们量身定制训练计划和训练目标。而通过这些个性化的、遵从自闭症儿童心理特点的训练计划，每个孩子都在原有的基础上得到了些许提高。所以，忽视自闭症儿童个体心理差异的、统一的教学方法不会对自闭症儿童产生效果，只有制定个性化的、符合自闭症儿童心理特点的训练计划，才能提高自闭症儿童的正常发展。
　　二、要坚持与自闭症儿童的情感和心灵的沟通
　　自闭症儿童看似目中无人，不与人沟通，但他们也是有感情的，并且有时心理和行为方面会表现得十分敏感。他们之所以不与人交流，一方面是思维和语言表达的障碍，另一方面就是心理上缺乏安全感。比如张××同学在刚来学校的时候，对新的环境很陌生，再加上心理敏感又不会表达自己的情感，因此就表现出哈哈笑个不停、经常发脾气等异常行为。对于这样的情况，只有我们老师发自内心的爱才能让孩子逐渐地接纳你。在了解了张××同学的特点后，我决定采取转移注意力的方法。当他出现异常行为时，我就会用他最喜欢的东西或最喜欢的事情来引导他转移注意力，给予他适当的指导和心理安慰。经过一段时间的适应与磨合，张××同学熟悉了新的环境，对周围的老师、同学和家长们从心理产生了信任感，异常行为和情绪波动也逐渐的减少了。只要我们老师能用极大的爱心和耐心坚持与孩子们进行情感和心灵上的沟通，总有一天孩子们也会向我们敞开心扉。
　　三、多积累、多反思才能更了解自闭症儿童的心理特点，从而提高课堂的有效性
　　在刚接触自闭症儿童的时候，我从各种书籍、报纸和网上信息中收集有关自闭症儿童心理方面的各种资料，并吸收整理适合我班孩子心理特点和能力的方法做成笔记;每次听完课后，我都及时做好听课笔记、借鉴他人的长处来弥补自己授课时的不足;而当自己上完一节课后，也要听取家长的反馈和建议，不断地反思和改进。只有多学习、多积累、多反思才能更了解孤独症儿童的心理特点，提高课堂的有效性，为孩子的康复打下良好的基础。这既是为自己负责，更是为孩子们的未来负责。
　　四、要重视家庭训练，维护和提高自闭症儿童的心理健康发展
　　我们都清楚家庭对孩子的重要影响，而自闭症儿童的家庭训练对他们的影响则更不容忽视。如果只重视孩子在学校的训练，而回家后家长的训练方法不当甚至不训练，会使孩子在校的训练事倍功半，甚至功亏一篑，对他们的心理和情绪也会产生不好的影响;如果家庭内有良好的训练氛围，家长和老师们也形成了统一的训练思想和统一的行动，那样孩子们的训练就会达到事半功倍的效果，从而促进他们的心理健康发展。自闭症儿童的训练是一个漫长而艰辛的过程，只有作为老师的我们和家长互相帮助、共同努力，才能让孩子拥有更好的明天。
　　在教育自闭症儿童的过程中，我们要遵从他们的心理特点和每个人的个体差异，发挥每个自闭症儿童的潜力，找出最适合每个自闭症儿童的教学模式。同时，我们教师应当不断地进行经验总结，更新自己的教学手段，为每个自闭症儿童的康复奠定良好的基础。
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