基于学科核心素养的高中英语阅读教学分析

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　　摘 要：基于学科核心素养的高中英语阅读教学有利于培养学生树立良好的思维品质，在提高学生核心素养的基础上，教师在高中英语阅读教学的过程中要培养学生的学习兴趣，提高他们的自主学习意识，深入学习英语文化。文章针对高中英语阅读教学中存在的问题进行分析，并提出基于学科核心素养的高中英语阅读有效对策，以此来促进高中生英语核心素养的发展。
　　关键词：核心素养 高中生 英语阅读教学
　　前言
　　在高中生的课程中，英语教学课堂上除了学习语言外，还应该加大培养学生的英语核心素养，核心素养的培养逐渐成为教师在课堂上注意的问题[1]。在高中英语阅读教学中，学生的语言能力、思维能力和学习能力都直接影响着学生英语的整体水平。所以，应该将英语学科核心素养的培养作为新的教学目标，从而促进高中生全面发展。
　　一、英语学科中核心素养的理解
　　高中生通过学习英语，掌握了基本的听、说、读、写的能力，也提高了学生语言的运用能力。学生的道德品质和学习能力在英语教学中都不能忽视，所以，英语教师应该在学科核心素养的带领下，充分发挥出教育学生的能力，使学生的学习能力、思维能力和语言能力得到全面提升。学习能力是指在英语教学中，学生通过某种方法掌握和理解相关的英语知识，从而达到提升英语学习效果的目的;思维能力是指在英语课堂中，学生能够在英语学习中推断出语言文化中的逻辑关系并表达出自己的想法，以此来提高独立思考的能力;语言能力是指语言知识和语言技能，在英语课堂中，通过听、说、读、写的方式理解英语知识。
　　二、高中英语阅读教学中存在的问题
　　高中时期能够有效培养学生的思维能力和认知能力，而高效的英语教学有利于学生提升思维能力。但是就现阶段来说，英语阅读教学中仍存在很多问题，下面就针对高中英语阅读教学中存在的问题简要分析。
　　1.教学模式缺乏创新，过于重视传授知识
　　在如今的英语课堂中，英语教师仍然采用翻译式的传统教学方式，很大程度上影响了教学的效果。教师在教学中过于重视对词汇和英语语法的讲解，涉及到英语语义层面的讲解比较少，导致学生在阅读英语文章时，不理解相关词语或句子的含义，缺乏阅读能力，最终导致学生的阅读能力得不到提升[2]。
　　2.拓展教学中，忽视文化知识
　　英语课程的主要内容就是文化和语言。所以英语阅读教学中不仅要重视学生的语言知识，还要重视语言的文化特性。但是在实际的教学过程中，一部分教师忽视了对知识的拓展，没有介绍英语材料中的文化背景，使得学生无法深入理解英语文化知识，不利于高中生提升英语整体水平。
　　3.没有合理的阅读方法
　　在当今的教育模式中，英语教师误以为只要提高了学生的做题能力，就能够提升英语的整体水平，所以，教师只着重培养学生的做题能力，忽视对阅读方法的培养，使英语阅读教学流于形式化，最终使学生养成了不合理的阅读方法。
　　三、基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略
　　1.利用问题导学，提升学生语言能力
　　问题导学主要是通过提问的方式来调动学生学习的积极性，从而提升学生的语言能力。比如，在“attitude”教学中，教师提出：“What kind of attitude belongs to learning attitude、What kind of learning attitude can improve learning ability？”然后让学生回答，教师应该在此期间对学生加以引导，让学生充分发挥思维能力和表达能力，以此来培养学生的语言能力[3]。这样的方法能够吸引学生的注意力，充分调动学生的兴趣，激发他们的学习热情，进一步培养了学生的语言交际能力。
　　2.改变教学理念，提升学生思维能力
　　基于学科核心素养的高中英语阅读教学中，教师应该突破传统的教学模式，着重培养学生英语学科的核心素养，并将其体现在实际教学中。英语教师应该以学生为中心展开教学，在教学设计的过程中，将阅读主题加以整合，并注重学生思维能力的培养，与学生共同解读材料文本，可以针对阅读中的知识点向学生提问，让学生在理解阅读文化的同时，也能够表达出自己的想法，从而提升思维能力和独立思考的能力。比如，可以举例在《Big Big World》英文歌曲中，虽然歌词内容简单，但是却蕴含着丰富的情感，教师可以问学生：“What do you yearn for most in the world？”学生在回答问题的时候，也能说出自己的见解，充分发挥出学生的主体地位，进一步提高了学生的思维能力。
　　3.加大课外阅读量，提升学习能力
　　随着教学方法的不断革新，获取知识的途径已经不再局限于书本知识，拓展学生的学习途径能够提升学生的核心素养，英语教师可以通过增加学生的英语课外阅读量，从而提高学生英语阅读能力和学习能力。英语阅读学习的前提条件是保证材料的实用性，所以教師应该挑选有代表性的阅读文本，可以将杂志或新闻等文章融入到教学中，在选取需要学生阅读的文本时，应该根据学生的实际情况合理选择材料，过于复杂或过于简单都不利于学生提升学习能力。还可以通过小组之间相互合作的方式进行教学，学生分享自己的阅读成果，能够使学生的思想在碰撞中发散思维[4]。所以，加大高中生的课外阅读能力尤为重要，能够提高学习能力，为学生未来的发展奠定基础。
　　结语
　　英语教学的主要目的就是使学生掌握语言的知识，塑造健康的品格，培养学生的思维能力，促进学生全面发展，从而提升学生的英语核心素养。所以，教师应该在英语阅读教学中，以培养学生英语核心素养为出发点，采取有效的阅读教学方法，落实教育的出发点，提升学生的语言能力、学习能力和思维能力，进一步促进学生综合素质的提高，并且能够使学生在未来的发展中适应社会需求。
　　参考文献
　　[1]赵东晓.基于学科核心素养的高中英语阅读教学分析[J].校园英语，2019（16）：210-210.
　　[2]陈夏静.基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J].校园英语，2018（9）：74-75.
　　[3]何文娟.基于核心素养培养的高中英语阅读教学实践[J].英语教师，2018（14）：115-117.
　　[4]王俊娟.高中英语阅读教学中学生英语学科核心素养的培养途径[J].明日，2018（40）：220-220.
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