浅谈小学语文课外阅读指导的策略
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作者:易希俊
摘 要：课外阅读作为小学语文阅读教学的重要内容，其是提升学生阅读能力、扩宽文化视野以及丰富语言积累的关键途径，因此，教师需要给予课外阅读以高度重视。主要针对小学语文课外阅读指导的策略进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。
关键词：小学语文;课外阅读;指导策略;分析
随着我国素质教育和新课改的全面实行，课外阅读逐渐受到公众和社会的高度重视，其作为语文阅读教学的延伸和拓展，能够与课堂教学形成有效互补，对实现学生综合素质和语文素养的全面发展具有积极作用。因此，教师要提升对课外阅读的重视程度，给予学生科学的指导，发挥课外阅读的育人价值。
一、创设浓郁阅读环境
阅读是人们获取信息、积累知识以及拓宽视野的重要途径，对于小学生而言，通过课外阅读可以丰富其语言体系，形成正确的阅读习惯。因此，教师需要积极为学生创设浓郁的阅读环境，让学生在轻松、自由、独立、和谐的环境下体会阅读带来的乐趣。首先，教师要充分利用教室空间，在墙壁上张贴各种读书名言，打造阅读角，排放一些适合小学生阅读的书籍，学生利用课余时间可以完成自主阅读;其次，教师还要关注学生的课外阅读情况，与学生加强交流和活动，以平等的姿态共享阅读心得，激发学生的阅读热情;最后，学校还要定期在校园中组织各种课外阅读活动，在校园中形成浓郁的阅读氛围，对学生进行潜移默化的熏陶。
二、设置生动课堂导入
兴趣是学生开展独立阅读的驱动力，教师在开展阅读指导中，要结合当代小学生的个性特点、认知能力和兴趣爱好进行生动的课堂导入，通过富有趣味、生动活泼的课堂导入，激发学生对课外阅读的主动性和积极性，进而全身心地投入到阅读中，体会阅读带来的快乐。
例如在学习《父爱之舟》这篇课文后，教师可以组织学生阅读《父与子》这本有关父爱的书籍，并且进行生动的课堂导入：同学们，父亲在你们的成长中扮演了关键角色，有些父亲严厉、有些父亲温柔，今天我为大家推荐的这本《父与子》，则讲述了一个幽默诙谐的父亲与调皮捣蛋儿子之间发生的故事，下面就让我们一起走进书中，看一看这对父与子所演绎的精彩生活。通过课堂导入可以唤醒学生阅读的欲望，对提升课外阅读质量起到了事半功倍的效果。
三、丰富课外阅读阵地
课外阅读与课内阅读存在本质区别，学生利用课余时间完成自主阅读，并且在阅读中吸取知识、丰富经验、增长见识，因此，教师要突出课外阅读的特点，扩大以及丰富阅读阵地，让课外阅读突破语文教材的限制，实现学生知识与能力的全面发展。首先，教师要注重发挥教室“图书角”的作用，通过“献”“借”“换”等方式，不断更新图书角的图书，促使学生利用课余时间提升阅读量;其次，教师要充分利用学校图书馆，利用其资源优势，鼓励学生走进图书馆中自主阅读自己感兴趣的书籍，培养学生的独立阅读能力和创新意识;最后，在互联网时代下，网络已经成为人们获取知识的重要途径，教师要充分利用网络资源和信息技术，为学生搭建课外阅读网络平台。例如教师可以组建微信群組，每天定期推送一些适合小学生的书籍，学生结合个人兴趣自主阅读，在丰富其阅读量的同时，还可以培养学生正确的阅读习惯。
四、举办阅读实践活动
课外阅读不仅仅是一种读书行为，更是包括思维、记忆和感知在内的心智活动，想要充分调动学生开展课外阅读的热情，教师要积极举办各种阅读实践活动，通过富有趣味的活动提升学生阅读水平。首先，教师可以举办“故事会”活动，要求学生收集各种名人读书故事，例如高尔基救书、朱元璋放牛读书等，每天利用课前五分钟，邀请一位学生走上台前，为同学们讲述一个“书”故事，激发学生对读书的兴趣;其次，教师要在班级中定期举办“阅读交流会”活动，组织学生分享自己最近读过的一本好书，并且交流自己的阅读经验、阅读体会以及阅读心得等，通过交流帮助学生取长补短;最后，举办班级“阅读日”活动，带领学生走进当地的图书馆中开展课外群体阅读，通过具有开放性和群体性的阅读活动，为学生搭建良好的阅读平台。
五、结语
总而言之，在素质教育全面实行的大背景下，课外阅读的重要性和价值性日益凸显，通过课外阅读可以提升学生的人文素养、语文素质、阅读能力和理解能力，是学生积累语言和扩宽视野的重要途径。因此，教师需要给予课外阅读高度重视，并且采取有效的指导策略提升阅读质量，为学生未来的学习与发展夯实基础。
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