高中英语教学中实施情感态度教育的尝试
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作者:李付梅
摘 要：改革开放以来，我国的经济进入了快速发展阶段，同时国际贸易关系也越来越多，因此，英语作为国际语言，其用途越来越广泛，所以，我国的教育体制中对英语的教育越来越重视。在高中教学中，英语作为三门主要学科之一，其地位是十分重要的。由于我國许多学生在英语方面都是零基础，学习起来压力比较大，无形中给英语教学增加了压力，为了能够提高英语教学质量，同时提升学生对英语学科的兴趣，情感态度教学顺势而生。对高中英语教学中存在的问题和情感态度教学方法进行了描述，并通过描述总结了情感态度教学的重要意义。
关键词：高中英语教学;情感态度教育;方法;意义
如今，从小学到大学，英语一直占据重要的教学地位，并且在各类考试中所占分数的比例也非常大，因此，英语在我国教育体系中有着重要的地位。与此同时，学生学习英语的压力随之增加，所以，实际英语教学中出现许多问题，导致英语教学效果不够明显。为了提升教学质量与学习质量，改变英语教学方法是教育界应该重点考虑的问题。
一、高中英语教学中存在的问题
随着改革开放进入深化改革阶段，我国的教育体系也做出了相应的改革，素质教育已经成为现代教育中的主流。虽然素质教育已经普及，但是仍有许多学校没有抛开传统教育的影响，甚至有些学校仍然采取传统教育方式，在高中英语教学中表现的尤为明显。许多教师在高中英语课堂上仍然重视英语语法和单词的使用，甚至会使用照本宣科的教育方式，导致学生对英语学科逐渐失去兴趣，同时教师的教学质量也逐渐下降，使整体的英语教学效果得不到体现[1]。如果不及时调整教学方法，那么英语就失去了在教学中的意义。
二、情感态度教学方法
情感态度教学简单的理解就是将情感融入教学中，在英语教育的过程中，以情感为主体，使用合适的教学手段对学生的情感进行激发，使其提高学习效率，同时，注重学生情感的培养，并通过培养提升学生的积极性，使其形成良好的学习态度。
（一）营造情感教学氛围，发掘教材中的情感
高中的英语知识主要来源于教材，教师的教学方案也是围绕教材而设计的，因此，作为英语教师，在教授英语之前，要对教材进行熟悉，并通过熟悉的过程发掘教材中的教育特点，对有作用的内容保留，没有意义的内容进行删减，同时还要将情感教育态度渗透到教材中。教师在英语教学的选材上，可以选择故事情节较强的文章作为情感教学的切入点，例如，教师要求学生通过自己对故事的了解将课文编入情景，并让学生在课堂上进行表演，因为，高中学生的情感发育方面较为全面，所以，在表演中能够对情感有所体现，如果表演中有错误，教师要及时纠正。这样的教学方法不仅使表演的学生和欣赏的学生加深对课文的印象，同时还能体会出教材中的情感意义，活跃了教学氛围。
（二）丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，改变学习模式
英语教师应该改变传统的教学方式，在其基础上融入情感态度教学方法，教师在使用情感态度教学法时要改变之前自己讲学生听的单一的教学手段，教师可以使用现代化的教学设备来激发学生的兴趣[2]。例如，教师可以使用多媒体进行教学，制作相应的教学课件，将课题视觉化地教授给学生，同时教师还可以将一些与课题有关的影视视频融入教学中，从而提升学生的学习兴趣。通过对教学手段的改变转变学生的学习模式，使学生在轻松有趣的环境下进行学习。
（三）促进和谐的师生关系，营造良好的学习氛围
在实际英语教学中要想将情感态度教学深入渗透其中，就要实时掌握学生情感动态和学习状态;要想掌握学生的动态不能以老师的身体强行要求学生表达出来，要以朋友的身份和学生交流，真正做到亦师亦友，并在交流的过程中得到学生的信任，因为高中生最需要鼓励和支持，因此，在教学中应该多使用赏识教育，对学生多鼓励、多表扬、多赞美，使其有良好的心态面对学习，从而提高学习效果。因此，高中英语教师应该充分理解情感态度教育的意义，并使用好情感态度教学，使其发挥出积极的作用，为学生营造轻松愉快的学习氛围，提高教学质量和学生的学习质量。
三、情感态度教学的意义
（一）促进学生英语学习的积极性
情感态度教学在实际教学中有着重要的作用。通过以上描述可以发现，英语教学中融入情感态度教学方法能够有效地提升学生的学习积极性，因此，学生能够主动参与到教育活动中，对学生英语成绩的提升起到重要的作用，同时能够锻炼学生的思考能力、观察能力，并通过情感态度的融入提升学生学习的注意力。
（二）促进学生信心的增长
在情感态度教学中，教师对学生的赏识不仅能够增加学生的信心，还能提高学生的心理素质。在教育体系中，教师对学生的影响比家长对学生的影响要多一些，因此，教师对学生的赞赏能够起到重要的作用。在情感态度教育中能够有效地提升学生的学习信心，从而使学生的学习压力及心理压力逐渐降低，同时，能够体现出教师教学效率的提升。
综上所述，本文对高中英语教学中存在的问题和情感态度教学方法进行了描述，并通过描述总结了情感态度教学的重要意义。
参考文献：
[1]卢志清.高中英语情感教学的价值、现状与对策探究[D].华东师范大学，2007.
[2]万平方.情感态度的培养在高中英语阅读教学中的应用研究[D].华中师范大学，2007.
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