《焊接原理与工艺》课程标准研究
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作者:刘同华 齐亮 钟明东 雷曲成 吴嘉丽
【摘要】为了适应工程教育专业认证的需要，提高工程教育的质量，本文对《焊接原理与工艺》的课程标准进行了研究，介绍了课程定位、学习目标、内容目标、教学模式和方法设计等内容。
【关键词】焊接原理与工艺 工程教育认证 课程标准
【项目来源】江西理工大学质量工程：材料成型及控制工程校级“卓越计划”专业，项目编号：XZG-16-01-81。
【中图分类号】TG456.9;TB559 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0231-02
《焊接原理与工艺》是材料工程专业的一门必修课，而工程类专业未来都要进行工程教育专业认证。为了满足工程教育专业认证的需求，需要对该课程的标准进行设计，主要包括课程定位、学习目标、内容目标、教学模式和方法设计等。
一、课程定位
《焊接原理與工艺》主要介绍有关焊接方法、焊接设备及焊接工艺的知识，通过课堂学习重点掌握各种焊接方法的基本原理以及焊接工艺，掌握各种焊接方法、焊接设备及焊接材料的选用，了解焊接技术的应用以及发展趋势;培养学生的团队协作能力，良好的语言表达和文字表达能力。
二、学习目标
本课程教学过程以学生为主体，教师为主导，以能力目标的实现为核心，培养学生具备专业能力、方法能力和社会能力。
1.专业能力
（1）能够熟练掌握各种焊接方法的原理及优缺点，能正确选用焊接方法，进行焊接;
（2）能够正确制定焊接工艺，正确选用焊接电流、焊接电压及焊接速度等工艺参数，获得优良的焊接接头;
（3）能够熟练掌握常用的焊接设备，对常用设备的结构、线路等比较熟悉，能够熟练的调试和操作焊接设备。
2.方法能力
（1）具备单独制定焊接工艺的能力;
（2）具备单独操作焊接设备进行焊接的能力;
（3）具备分析实验现象、总结实验规律，调整焊接工艺的能力;
（4）具备较好的分析问题和解决问题的能力。
3.社会能力
（1）培养学生实事求是、严谨踏实、吃苦耐劳的工作作风;
（2）培养学生较强的计划、组织和协调能力;
（3）培养学生团结协作、开拓创新的精神;
（4）培养学生较强的口头、书面表达能力和人际沟通能力;
（5）培养学生自主学习，独立思考、综合运用知识的能力;
（6）培养学生良好安全意识、环保和节能意识。
三、内容标准
课程主要内容及学习标准如下：
1.绪论，主要介绍焊接原理与工艺的主要内容，学习该课程的方法及主线，本节重点掌握课程的学习方法;
2.焊接基础知识，要求重点掌握焊接电弧的形成及影响因素、焊缝成形影响因素，熟悉常用焊接用材料，了解熔滴过渡;
3.熔化焊，重点掌握各种熔化焊的原理及工艺，熟悉熔化焊的优缺点及焊接材料的选用，了解各种焊接设备。主要包括焊条电弧焊、埋弧焊、钨极惰性气体保护焊、熔化极氩弧焊、二氧化碳气体保护焊、等离子弧焊接与喷涂、电渣焊与高能束流焊及气焊与气割;
4.压力焊，重点掌握压力焊的基本原理，熟悉常用的摩擦焊原理及工艺;
5.钎焊，重点掌握钎焊的原理与工艺，熟悉钎焊用钎料的分类及选用;
6.机器人焊接技术，重点掌握机器人焊接的基本概念，了解机器人在工业生产中的应用;
7.常用金属材料的焊接，重点掌握常用金属材料的焊接方法及工艺，能够正确选用焊接方法并制定焊接工艺。
四、教学模式和方法设计
本课程的教学设计有以下几个方面：
1.全面掌握课程的组织结构
该课程是基于实际工作过程的一门面向实际职业岗位能力培养的课程。课程内容按项目进行组织，每一个项目的内容均贴近实际工作过程，教学过程中着重体现一个典型的工作任务。
2.采用以项目“理实一体化”的教学模式开展教学
将理论与实践的内容进行有效整合，为此采用具体的项目性的教学模式。采用“理论实践一体化”的先进性教学模式，并不是完全抛弃传统的教学模式，而是发扬传统教学的优点，将其更好地融入理论实践一体化相结合的教学模式之中。
3.采用案例教学法提高学生学习兴趣并加强师生互动
通过案例教学法，提高学生学习的专注度和参与度，即：案例解说-分析讨论-课程理论学习-解决问题，实现与学生的良性互动，同时激发学生的主动思考和学习能力。
4.发挥多媒体课件及动画在教学中的应用
充分利用多媒体课件教学的优势，扩大信息容量;教学过程中穿插动画和视频，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。
5.遵循循序渐进的教学原则
为了便于学生学习掌握知识、获得工作岗位技能，教学内容由易到难，循序渐进。在不同学习阶段，教学内容中，知识能力和工作能力逐渐深入。从基本知识和基本技能逐渐过渡到岗位知识能力和工作技能。
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