基于创业实践模式的高校学生组织管理创新
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[摘 要] 高校学生组织是高校重要的群众性组织之一，虽然近年来高校对学生组织的管理与领导颇具成效，但是在组织发展尤其是应对高校创新创业教育实践，在组织定位、管理制度与价值理念上存在一定问题。通过创业实践的模式，将企业制度引入学生组织的管理中，以系统化的人才培养体系、扁平化的组织管理体制与项目化的工作流程能够有效并创新性地解决高校学生组织中的管理问题。
[关 键 词] 学生组织;创业实践;高校
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）33-0192-02
高校学生组织包含学生会、研究生会、青年志愿者协会等各类学生组织，是目前高校的重要群众性组织之一，不仅是高等教育改革的重要路径，还是促进在校学生自我教育、自我服务与自我管理的重要载体。随着我国高等教育事业的不断发展，高校学生组织的规模与类型不断扩大，形式不断丰富。学校对学生组织的管理与领导也颇具成效，从顶层制度设计上普遍形成了一定体系的指导意见与管理措施;在管理发展过程中，不同学校依托自身特色，形成具有品牌价值的学生组织活动以及具有一定独特内涵的校园文化。
在社会发展新形势下，我国高等教育也面临深化改革的重要历史阶段。尤其是国家战略层面“大众创业，万众创新”的提出和政府、社会、高校对大学生创新创业教育实践的高度重视，对包括高校学生组织在内的高校各级各类自组织承担创业教育实践功能提出了新的更高的要求。因此，站在现代化大学制度视角下，从组织程序、民主决策与监督实施尤其是内部管理层面开展更加规范化与科学化的设计，进行基于创业实践模式的高校学生组织管理创新，具有重要的意义。本文将从基于创业实践模式的高校学生组织管理创新的重要性、目前高校学生组织的管理问题分析、以创业实践带动学生组织管理创新等方面，论述高校学生组织的管理创新。
一、基于创业实践模式的高校学生组织管理创新的重要性
2015年，国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，鼓励和支持激发全社会创新潜能和创业活力，并推动了“大众创业，万众创新”示范基地建设。在党中央、国务院的直接指导和支持下，当前“大众创业，万众创新”已成为整个社会层面的底层逻辑。
而作为“大众创业，万众创新”的生力军和潜力股，大学生的创新创业教育与实践受到政府、社会、高校等诸多层面的更多关注，专门出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，从完善人才培养质量标准;创新人才培养机制;健全创新创业教育课程体系;改革教学方法和考核方式;强化创新创业实践;改革教学和学籍管理制度;加强教师创新创业教育教学能力建设;改进学生创业指导服务;完善创新创业资金支持和政策保障体系等方面提出了系统推进高校创新创业教育改革，促进大学生更高质量创业就业的举措，成为各类高校自组织开展创新创业教育实践的根本动力和基本遵循。
高校学生组织是高校自组织的重要组成部分，且由于其作为直接由学生组织管理的团体，更加有利于学生充分发挥主观能动性实现自我教育、自我管理、自我成长。创新创业教育实践是一项需要个体高度主动参与的活动，将创新实践融入高校学生组织工作中，既能发挥高校学生组织的既有优势，又能有效促进大学生自主创新创业计划的实施，并引导形成全校性的创新创业氛围，但同时也对现行的管理体制提出了较大挑战。
1.目前高校的校、院两级学生组织多是在校、院两级团委指导下的学生团体，校、院两级团委在学生组织的创新实践管理中扮演怎样的角色，将直接影响高校学生组织的创新实践管理模式，进而影响学生组织的创新实践成效。
2.在现行高校学生组织中，通常并不单设创新创业实践管理部门，也不像其他部门配有指导老师和实践训练基地，如何在现行管理体制中设置并不断优化创新创业实践专门组织，也是赋予学生组织管理创新的职责。
3.在设置创新创业实践的专门组织后，如何进行规范、高效的运行管理、组织保障以及管理评价，使学生组织能真正起到培养创新创业人才的作用。
这些都要求高校学生组织在管理上要在认真分析存在问题的前提下进一步厘清自身定位，设计科学的管理激励考核制度，从而以组织管理模式推动大学生创业实践。
二、目前高校学生组织的管理问题分析
当前高校学生组织发展中，学生组织建立在成员自愿的基础上，并且在组织建设发展过程中，也主要以成员自觉自愿的方式进行，因此，在学生组织管理的本质上是以松散自由为特征的，并由此形成管理上的悖论：一旦校方介入管理过多，则会导致学生组织的形式化;而校方介入较少，则在组织运行过程中发展出散漫的个人主义。这样的发展瓶颈在实际教育管理中主要体现在以下三点。
（一）关于学生组织的定位问题
学生加入学生组织通常是基于兴趣、热情或者社交愿望，在组织的组建与发展过程中目标一直处于相对模糊的状态，对组织工作的考核也缺乏具体的标准，工作的开展具有一定程度的随意性。因此在成员的工作导向上，缺少团队协作的氛围，很难形成团队合力。
（二）关于学生组织的管理制度问题
很多学生组织在管理过程中没有形成较为细化与规范化的管理制度，依赖个别负责人的能力与意志的现象较為突出，再加上学生组织缺乏相对严格的控制机制，人员流动性较强。因此学生组织的发展很难形成延续性，在频繁的人员流动中，学生得到的发展机会与资源也相对有限，由此形成了人力资源的大量消耗。 （三）关于学生组织的价值理念问题
在互联网技术不断升级的今天，高校学生日益依赖于网络。受网络文化的影响，青年学生的审美、趣味以及价值判断逐渐产生异化。在学生组织上，由于单一化的管理模式与思想，使学生组织在整理的价值判断上产生了工具主义的倾向。从而使学生组织的工作开展缺乏创新，脱离素质教育，并沦为学生增添个人履历的工具。
三、以创业实践带动学生组织管理创新
创业是指“为了创建新企业并以创造价值为目的，以创新方式将各种经济要素综合起来的一种有目的的经济活动”。而创业实践则是通过以上述活动实现自我提升的活动实践形式。创业实践与其他实践相比，具有以下特点：（1）创业实践的目的与完成标准更加明确;（2）能够优化组织的运行流程;（3）能够整合学生组织的价值诉求。
（一）系统化的人才培养体系
学生组织作为一个整体的概念，具体到每个学校、每个组织，乃至于每个组织的下属部门，都有其自身的发展规律与管理特色。学生组织的本质目标应当是服务于每名学生，并使学生参与者获得能力上与素质上的提升。从管理角度上看，应当对每个组织的每个部门按照其特点制定相应的岗位职责，并将具体的工作职责转化为普遍性的能力等级。这样，学生在加入学生组织之前就能够依据自身情况选择相应的岗位，并且在主动选择的过程中就会将工作职责内化为发展目标，从而有效改善学生干部的工作状态。同时更有利于学生通过学生组织的经历，更加明确地认识自身，在职业发展的规划上作出更为正确的选择。
同时，依托以能力为基础的人才选拔与培养体系，不仅有利于学生对学生组织的选择，也有利于组织对学生干部的选拔。改变以往单一的选拔方式，将能力与品格共同纳入学生干部选拔、调用的考核程序，对在某项工作中充分发挥才能的学生，能够有机会在其他工作中实现提升，也能够使学生组织在发展过程中逐步更为清晰地定位，使组织与个体形成整体向前发展。
（二）扁平化的组织管理体制
在创业实践中，越扁平化的管理越能够使团队高效地掌握运营过程中的各项信息，并且能够迅速作出应对。相对而言，现有的按年级增长而选择晋升的大多数学生组织的组织管理体制，其实已经脱离社会实际。在社会组织或者企业的实际运营中，资历只是岗位高低的评判标准之一，低龄领导与高龄员工的情况在现实情况中屡见不鲜。学生组织应当借鉴这一经验，推行扁平化的组织管理体制，不应分级过多，而是减少层级，将管理职能弱化，充分体现服务职能，使学生组织在相对宽松的环境下成长。
除此之外，当前大学生对新鲜事物的接受程度与兴趣程度远高于其他群体，目前大学生普遍希望能够在多个岗位进行尝试，并且能够独立实现自己的想法。因此，扁平式的管理模式比较适合轮岗制度的推进，能够符合当前学生的心理需求，也可以将人员流动纳入可控范围，避免过度的人力资源浪费。
（三）项目化的活动实施流程
在现有的学生组织中存在相当程度的行政化现象，组织某项活动，上级推给下级，信息往往在传递的过程中出现缺失、遗漏，再加上学生自身的认识局限与能力局限，使学生组织开展的各项活动或者流于形式，或者价值偏离，无法真正地入脑、入心。参照创业实践中的项目化方式，能够有效地解决这一问题。在活动开展之前，将工作任务所包含的信息面向学生充分表达，有意愿完成的学生进行竞争上岗，不局限于年级、专业的差异。通过选拔，使真正有想法、有能力的学生充分施展个人才华。
通过项目化管理，能够让更多的学生参与活动的组织与执行，并且能够有效地给予相应的锻炼，不仅能够实现项目执行学生的能力提升与经验积累，更重要的是发挥组织者的主观能动性，利用朋辈效应，使组织工作在不断创新中葆有青春活力。
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编辑 马燕萍
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