应用技术高校创新创业教育实践平台模式探究
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摘 要：创新创业教育实践平台是高校培养应用型人才的重要载体，在创新创业教育中起着重要作用。本文以河南工程学院创新创业教育实践平台建设为切入点，探讨构建应用技术高校创新创业教育实践平台建设内容和实施途径。
关键词：应用技术高校;创新创业教育;实践平台模式
在我国当前“大众创业，万众创新”的时代背景下，创新创业教育是服务于创新型国家建设的重大战略举措，是深化高校教育教学改革和培养大学生实践能力的主要途径，是促进高校学生充分就业的重要措施。根据创新创业教育的实践性特点，在应用技术高校开展创新创业教育，除了创新创业理论教学外，更应该注重学生创新创业实践能力的培养，因此加强高校创新创业教育实践平台模式的研究，就尤为重要。河南工程学院是河南省示范性应用技术类型本科院校，本文以河南工程学院为例，探讨应用技术高校创新创业教育实践平台模式的构建。
一、应用技术高校创新创业教育实践平台建设现状
尽管目前我国高校的创新创业教育实践平台的建设已经取得了一些成绩，但是仍存在以下问题需要去完善：
（一）缺乏系统的创新创业教育实践平台体系
许多高校根据国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号） 文件和教育部相关文件，开设了《创业基础》《创业指导》等通识教育必修课程，但是授课内容偏理论化，枯燥单调，不能激发学生的学习热情，而且很多是大班授课，学生的学习效果差强人意，缺乏系统的创新创业教育实践平台供学生实训锻炼，不能真正体现理论与实践的有效结合，无法有效提升学生的创新创业能力。
（二） 创新创业教育实践平台薄弱
受制于办学条件的限制，学校不同学院和学科之间资源共享未能发挥作用，没有充分整合资源从而建立专门的创新创业教育实践平台;虽然开设有沙盘类、经管类实训的课程，但是受众群体少，无法形成规模化;学校没有建立创新创业实践基地，或者实践基地数量小，无法满足教学实践要求。
（三）专业的创新创业导师队伍缺乏
学生在进行创新创业教育实践过程中，需要有创业导师的指导才能有效提升创新创业能力。学校创新创业导师师资力量严重不足，虽然从校外聘请有兼职创新创业导师，但由于时间限制，不能对学生进行充分的系统的指导。
二、应用技术高校创新创业实践平台建设内容和實施途径
河南工程学院近年来深入贯彻《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求，全面推进创新创业教育改革，坚持把大学生创新创业融入高水平应用型人才培养全过程，深化产教融合，积极拓展就业创业实践载体，不断增强大学生的创新能力和就业创业能力，大力开展创新创业实践活动，稳步推进创新创业教育实践平台建设。
（一）建立科学的新创业教育实践人才培养体系
学校人才培养方案是教学体系建设的重要依据。河南工程学院在新修订的2019年人才培养方案中，明确要求2019级本科生创新创业实践学分为3学分，必须修满方可毕业。这就要求学生必须主动参与各种创新创业活动，提高了学生参与创新创业实践活动的热情和兴趣。
（二）着力打造“1+N”创新创业平台
“1+N”是指一个校级的创新创业平台即创新创业中心，N个二级学院创新创业驱动中心。“1+N”创新创业平台为学生提供全方位的指导、帮扶和一站式服务。学校激励引导各教学院系依托开放实验室建设具有特色的创新创业驱动中心，依托学科竞赛为学生创新创业提供练兵场，走出了一条特色发展之路，取得显著成绩。学校大力支持各教学单位开放专业实验室，在材料、设备、工作室以及指导教师等方面给予鼎力支持，培养学生创新创业能力。通过三融一体创新创业驱动中心的建设，建立起专业教学体系与创新创业教育相结合的培养机制，构建起专业实践与创新创业实践结合的实践教学体系，形成开放实验室与创新创业驱动中心对接的前台后场的实践教学模式，结合大学生创新创业训练计划的实施，促进专业教学与创新创业教育融合渗透。如电气信息工程学院依托电子创新开放实验室，建设了以“智能机器人”为特色的创新创业驱动中心;机械工程学院依托车辆工程开放实验室，建设了以“汽车”为特色的创新创业驱动中心;资环学院依托环境监测开放实验室，建设了以“净化水”为特色的创新创业驱动中心等等，通过将开放实验室与大学生创新创业有机地融为一体，有力地提升了大学生的创新创业意识和动手实践能力，孵化了一批具有科技含量的创业项目。学校大力支持各教学单位举办学科竞赛，专门制定《大学生科技创新奖励办法》，设立大学生科技创新奖励专项经费，对在数学建模、电子设计、“挑战杯”等学科竞赛以及创新创业等竞赛中获奖的团体和个人进行奖励，学生获得创新创业项目可奖励1000—2000元/项，国家级最高可奖励1万元/项。学校各院系形成了一批有内容、有影响、届次化的学科竞赛品牌，同时，学校还积极引导学生参加省内外各类学科竞赛，学生在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国软件和信息技术专业人才大赛、中国高校纺织品设计大赛等全国各级各类学科竞赛中获得了优异成绩。通过学科竞赛激发学生创新创业兴趣，以创新带动创业，有力地促进了学校创新创业工作的落实落地。
（三）在创新创业孵化上用“5+5”作为工作指导方案
河南工程学院在西校区建立了创新创业中心。创新创业中心通过“5+5”的工作模式，即“企业+中心、中心+社团、协会+团队、校友+学生、教师+项目”，充分利用整合学校、企业、行业协会、校友、教师资源五个方面的资源;建设创新创业实训中心、软件支持中心、文印中心、设计中心、电商运营中心五个服务中心;设有综合服务大厅、项目工作室、创客咖啡、开放工位联合办公区、电商和软件产教园功能区等;结合在职教师创新创业联盟、大学生创新创业社团联盟、校友创新创业联盟，三盟合一倾力打造一个立足创新创业教育，集创新创业实践实训、创新创业团队培育、初创孵化、产教融合对接的具有示范性的创新创业综合服务体。其中打造600人的创新创业大讲堂和一级院线;开放实训室可进行60人左右的创客智能制造的体验和项目实训;创意激发中心可进行项目路演、创新创业课程录播、创业培训等;开放工位可以提供64人的工位;软件产学园可以容纳24个软件开发工位，三个商业项目运营组;电商中心可提供40个实训工位。
在桐柏路校区还建设了以“中原女裤”“豫锦”为特色的2000多平米河南工程学院旗帜众创空间，已经批准为高校众创空间。该众创空间依托我校纺织、材料、服装、艺术、市场营销等专业优势，以转化我校优势学科专业资源及科研成果为导向，培养创新创业型人才为目的，面向教师学生创新创业团队，通过整合区域资源，搭建起一个具有培养创新创业实践能力的，开放办公、技术分享、人才交流、产业对接、项目孵化等一站式服务的，具有纺织、服装、面料专业特色的众创空间。该空间将发挥我校和河南纺织服装产业链优势资源，通过其创新创业平台和科技成果转化平台，将河南工程学院旗帜众创空间建设成以创新型人才培养、科研成果转移转化、师生共创、产教融合为支撑的专业化创新创业实践示范基地，产教融合创新应用示范基地，高层次应用型人才实训中心和省级众创空间。
参考文献
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基金项目：河南工程学院2019年教育教学改革研究重点项目“应用技术大学创新创业教育模式研究”子项目：应用技术大学创新创业教育教学体系研究。
作者简介：牛冰非（1971- ），女，河南巩义人，河南工程学院创新创业学院，讲师，高级职业指导师，高校创业指导师，研究方向：大学生职业发展、就业指导与创新创业教育。
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