大学生创新创业教育平台构建及应用研究
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作者:刘耀玉 付百学 王锐 程子原 杨林
摘 要：加强大学生创新创业教育是推动国家创新发展的重要措施，是我国高等教育发展的基石。为研究构建大学生创新创业教育体系，搭建大学生创新创业教育实践平台，将大学生创新创业教育与高校人才培养紧密结合，解决创新创业教育过程中出现的问题，培养大学生创新思维和创新创业能力，推动我国高等教育教学改革，介绍了大学生创新创业教育实践平台、创新创业教育课程体系、双结构教师队伍和质量保障体系建设，并结合典型实例，对大学生创新创业教育取得的成效进行了分析。
关键词：创业;创新;大学生;平台
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2019）23-0080-02
创新创业是民族振兴之魂、国家发展之根。创新创业教育包括创新创业意识、知识、能力和品质等教育。开展创新创业教育，培养大学生的创新意识、创新精神和创业能力，是创新型国家建设的需要，是时代、经济和社会发展的需要，是高等院校教育改革的需要，是提高大学生持续发展能力和社会适应能力的需要。
一、构建创新创业教育平台
（一）搭建大学生创新创业教育实战平台
鉴于一些高校创新创业教育重视理论教学、轻视实践训练，创新创业实战平台不完备，高校应整合校内、外优势资源，建立协同发展、协同育人的创新创业实践体系，搭建创新创业基础平台、实训平台和孵化平台等，适时成立创新创业学院。
加强基础平台建设，加大资金投入力度，增加基础训练项目，依托学校大学生创新创业基地、二级学院实验室、大学生创新工作室和校企合作平台，在专业教师的指导下开展创新创业活动，积极组织和鼓励学生参加国内外各级各类大学生科技竞赛、职业技能竞赛和创新创业竞赛，以赛促教、以赛促学、以赛促训。搭建创新创业实战平台，依托学校“创客空间”进行创客训练，参与创客项目，提升大学生创新创业能力;推进创新创业成果孵化，依托大学科技园、成果转移中心，学生注册公司，进行实战营销和实体运营，建立校企、校校以及校地合作的孵化模式。通过开展大学生创新创业活动，充分挖掘大学生潜能，提升大学生创新创业能力。
（二）大学生创新创业教育课程体系建设
目前高等院校主要采取课外创新学分法鼓励学生创新创业，学生通过考取相关证书、参加科技竞赛等获取创新创业学分。但由于创新创业课开设少、课程覆盖面不广、课程教学质量差、实践性不强，创新创业教育课程不成体系，未能取得实质性成效。
高等院校应该及时修订人才培养方案，将创新创业基础课、拓展课和实践课融入人才培养全过程。创新创业课程要突出有效性、前瞻性和系统性，要以需求为导向，实现课上和课下、线上和线下、理论与实践相结合，以获取更好的教学成效;要做好创新创业教育基础课、拓展课和实践课等模块化设计，及时将行业动态和发展最新成果融入课堂教学。创新创业基础教育要面向学校全体学生，开设必修课和选修课，使学生掌握创新创业的基本知识和途径，培养学生具备创新创业的基本素质。创新创业拓展课实施阶段，应结合专业，面向对创业浓厚兴趣的学生开设选修课，将创新创业理论与实践相结合，开展创新创业实战活动;创新创业实践课实施阶段，要面向创新创业能力强的学生开设创新创业实践课，进行个性化培育。人才培养方案应将学生参与创新创业活动和取得的成果计入综合教育学分。
（三）创新创业教育的师资队伍建设
目前高等院校创新创业专任教师教学经验较少、数量不足，创新创业意识也较为薄弱，很难组建创新创业教学团队;专任教师创新创业理论基础不扎实，缺少实践经验，教学过程中缺少鲜明的案例，倾向于宏观理论说教，难以激发学生创新创业热情。
培育创新创业教育专职教师队伍。由具备扎实的创新创业理论基础、创新创业实践经验、高度的责任心和热情的教师组建大学生创新创业团队，学院加大团队建设投入力度，安排专职教师参加各类创新创业师资培训，提高教师的创新创业指导能力;安排创新创业指导教师到国内大型知名企业挂职实践，认真参与企业生产活动，积累创新创业实践经验。
培育创新创业教育兼职教师队伍。创新创业教育涉及管理学、经济学、法律学、心理学、伦理学等多个学科，社会兼职教师参与通识类课程教学，对大学生进行个性化指导;聘请创业成功人士、知名企业家、行业企业高管和技术人员担任学校大学生创新创业教育兼职教师，介绍经典案例、企业文化、企业资金管理模式以及如何规避创新创业风险等。
（四）构建大学生创新创业教育质量保障体系
部分高校建立的大学科技园、大学生创新创业基地、众创空间和创业孵化基地等缺少基本设施，在政策、公司注册管理、成果交易、技术培训和法律咨询等方面服务不到位，学校、企业和政府之间权责不清，高校、企业和政府尚未形成协同育人机制，亟须构建大学生创新创业教育质量保障体系。
以技术创新和研发为目标，搭建创业平台;以需求为导向，培育创新创业项目，建立高校、企业和政府之间能够良性互动的创新创业教育体系。
搭建创新创业教育服务平台，完善创新创业服务体系，为大学生创新创业提供技术咨询、项目申报、企业注册、资源对接、法律咨询、活动交流和政企协调等服务，激发大学生创业热情，实现大学生科技竞赛成果、创新创业训练项目和研发成果与社会投资对接。政府对创业孵化基地进行奖补，引导社会资金投入，对于大学生初创企业给予一定的补贴等，创造条件促进大学生创新创业成果能有效转化。
建立创新创业教育激励机制。对大学生创新创业项目的前期调研和可行性分析，对有市场前景、能产生社会效益的项目提供支持;对指导教师和项目组成员给予一定奖励。
二、大学生创新创业教育成效分析
学校合理规划和搭建校内实践教学平台和校外实训基地，开展工作室制教学模式，为学生创新创业训练提供必要的仪器设备和训练场所。多年来，黑龙江工程学院汽车学院以创新工作室的形式培育了睿龙科技创新团队、晨风科技创新团队、TRIZ创新团队、博伟赛车团队、逆向工程创新团队等，师生申报学校产业园项目4项，已部分正常运行，为孕育和孵化企业进行了很好的铺垫;学生申报并获批的大学生创新创业训练计划项目100余项，在校大学生进行了多项创业尝试。大学生创新团队在专业教师的指导下，依托学校大学生创新创业基地、学校产业园、学院实验室、学院大学生创新工作室等实战平台，以及大学生创新创业训练项目、实验室建设项目、教师科研项目等开展创新创业实战活动，其创作作品参加全国大学生“恩智浦”杯智能车竞赛、全国TRIZ杯大学生创新方法大赛、中国本田节能汽车大赛、黑龙江省航空航天航海车辆模型科技实践锦标赛、黑龙江省模型系列赛车模型比赛、全国大学生数学建模竞赛等，获国家级奖10余项、省级奖50余项。艺术学院的漆画工作室，其研发创作团队创作的作品参加全国各级各类作品展，获奖60余项，部分获奖作品被省级或国家级美术馆收藏。由于成绩突出，黑龙江美术家协会将“黑龙江省漆画基地”设在黑龙江工程学院。漆画工作室坚持为教学服务，走产学研协同发展之路，师生漆画作品被美术界和收藏界广泛关注。动漫工作室师生作品参加国际设计美术大奖赛获奖20余项，参加海峡两岸大学生创意设计作品大赛获奖90余项。指导教师参加创新创业教育，到企业挂职锻炼、到国内名校做访问学者、到国内名校学习培训等，加强大学生创新创业团队导师队伍建设;通过举办讲座、论坛，学生参加各级各类学科竞赛，进行创新创业经验交流、成果展示，营造良好的创新创业氛围。
结语
完善创新创业训练模式，充分利用企业资源，创新创业型项目驱动，形成良好的工作学习环境，加强创新创业训练导师队伍建设。建立创新创业教育质量保障、信息反馈与激励机制，将大学生创新创业教育纳入本科教学考核体系。通过政府支持、企业支持和学校自身改革，政府、企业和高校联动构建大学生创业服务体系。创新创业教育是新形势下教学改革的积极尝试，需要不断探索与实践加以完善优化。
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