关于初中语文写作教学有效融入阅读的思考
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摘 要：写作教学是初中语文课程中一个重要的教学构成部分，是培养学生写作能力的关键环节。但是，写作教学并不能单纯局限于写作，還需要将阅读融入进来，起到以读促写的效果。对此，首先针对初中语文写作教学融入阅读的积极作用做出分析，然后针对具体的阅读融入措施展开分析，希望能够给初中语文作文教学提供参考。
关键词：初中语文;写作教学;阅读;融入
写作和阅读，具有紧密的关系，阅读可以积累写作的素材和技巧。阅读量的丰富程度，会直接影响到写作水平。从实际来讲，初中生的作文写作，存在一些普遍性问题，如内容空洞乏味、案例素材雷同等，这些问题的存在，说明初中生的写作水平还不高，阅读积累不足。因此，在进行写作教学的时候，教师就应当将阅读有效融入课堂中，通过阅读和写作的结合，推动写作教学取得进步发展。
一、阅读融入写作的积极作用
根据初中语文教学的实际情况来讲，在写作课堂上融入阅读，对于写作教学可以起到多个方面的辅助推动作用，有助于写作教学取得更好的效果。具体说来，其具备的积极作用主要体现在以下几点。
第一，活化课堂扭转学生态度。从目前实际来讲，部分初中生在写作教学中的学习态度较为消极，对写作存在一种抗拒情绪。之所以会出现这样的问题，主要就是因为积累不足，在写作的时候无话可说，逐渐对写作失去了兴趣，学习态度不佳。因此，在课堂上融入阅读，构建起具有趣味性的阅读活动，可以激活这部分学生的学习兴趣，扭转其学习态度，让这部分学生可以更加积极地参与到写作教学中。
第二，增加学生积累，强化学生写作基础。阅读是写作的基础，而当前初中生就存在阅读积累不足的问题，无话可说、无事可写，已经成为初中生写作的一个老大难问题。在写作教学中融入阅读，设置多样化的阅读活动，就能让学生积累更多的写作素材，从而不断提高基础知识，进而实现写作能力的提升。
第三，创新课堂流程推动写作教学发展。将阅读融入写作当中，还可以实现教学流程的优化，将原本单一的写作课堂，融入新的阅读元素，这样可以实现写作教学的课堂流程重构。
二、初中语文写作教学融入阅读的具体策略
要将阅读融入写作教学，最好的方法，就是根据写作教学的不同流程，在不同环节设置不同的阅读活动，实现读与写的有效结合。
1.以趣味阅读导入写作教学
写作教学教什么？主要就是讲解修辞手法、写作技巧以及文章布局等知识，在一堂课开始的时候，不应该急于讲解相关的理论知识，而是应该构建一个导入环节，以趣味阅读为基础，因此写作教学。具体来说，在进行写作教学的时候，应该根据写作教学的具体知识内容，事先准备一些相关的趣味阅读素材。在课堂教学开始时，就将这些趣味素材引入课堂，让学生进行阅读，并分析趣味素材中所包含的写作知识，然后便可以由此引出正式教学。比如，要对一语双关的修辞手法进行讲解，教师就可以准备一些使用了双关这种修辞手法的广告视频，比如“人类失去联想，世界将会怎样？”这里的联想既指联想思维，又指联想电脑。在课堂上引入这段广告视频，让学生分析其中的写作技巧，教师之后再趁机引出教学内容，如此就实现了阅读和写作的有效衔接过渡。
2.拓展阅读辅助写作知识讲解
在进行写作教学的时候，对于相关知识的讲解，教师不能局限于理论讲解，而应该以具体的文章案例为素材，放到具体的语言环境中讲解写作技巧。因此，在课堂上，就需要拓展阅读，以此辅助写作讲解。比如，将讲解如何写题目的时候，教师就可以引出不同类型的题目，对学生细致讲解。如“我从邮局取回了什么？”这个题目就是运用设问技巧;再比如“树的叹息”，这个题目就是运用了拟人的技巧。除了这些基础知识之外，在针对文章结构进行讲解的时候，比如教学“总分总”这种文章布局，就可以引入使用了这种结构的文章，让学生一边阅读，一边理清文章结构，把握总分总结构的基本内涵。
3.基于阅读实现写作延伸拓展
说起写作课堂上的阅读，不少人第一印象就是课外阅读。然而实际上，写作课教学本身就会产生一类阅读素材，那就是学生写出来的作文。写作课不光是教师讲解理论知识，学生也需要进行写作实践。在学生完成写作后，教师可以指引学生，彼此之间交换作文进行阅读，学习其他学生写作中的长处优势，反思自己作文中存在的不足。此外，教师还可以从学生作文中选择正面范例与反面范例，针对写作中的要点与需要规避的错误进一步讲解，这样就能在阅读的支撑下，让写作教学取得更好的效果。
对于初中语文写作教学而言，在当前新时期需要关注到写作教学存在的一些问题，将阅读有效融入进来，以阅读助推写作教学的发展。语文教师便需要对此有效认识，在教学方法上有效创新，充分发挥出阅读的作用。
参考文献：
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[2]梅帅峰.初中语文阅读与写作的有机结合教学思考：“以读悟写”[J].作文成功之路（中），2018（4）.
[3]欧运波.初中语文阅读与写作的有机结合教学思考[J].文学教育（中），2017（6）：55.
编辑 段丽君
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