初中英语情境教学策略探究
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摘 要：在当今新课程理念倡导下，新颖而有效的课堂教学模式应运而生，在学生的课堂教学中发挥着巨大的作用。在这些新颖而有效的教学模式中，效果特别显著的非情境教学莫属，可以说，情境教学是这些新颖教学模式中的佼佼者。情境教学所针对的就是初中生认知规律以及思维特点，将学生的英语课堂变得生动而有趣，充分而有效地调动学生英语学习的主动性，让学生英语课堂教学效果呈现最优化。所以，在初中英语教学中运用情境教学模式符合新课程改革的发展需求。
关键词：初中英语;情境教学;策略探究
当今新课改遵循的是以学生为主的教育教学理念，课堂教学重点侧重于学生学习方式的研究。情境教学模式是一种有效利用模拟语言环境以及当今先进的现代化教学设备来开展英语教学的方法，其英语教学效果特别理想。在初中英语教学中采用情境教学方式开展教学，有利于提升初中生的语言表达效果，增强学生英语学习质量，激发学生英语学习的积极性，使得学生能够更加积极主动地参与到英语学习中。文章结合初中英语教学的实践，从情境创设的重要意义着手，针对情境教学的有效策略进行探讨，找寻恰当适宜的初中英语情境教学策略，从而提高初中生的英语学习效率。
一、明确初中英语课堂教学中情境创设的重要意义
1.创设有效的英语教学情境，充分激发初中生的英语学习兴致
诸多的课堂教学实践研究资料告诉我们，在学生的英语课堂教学中將学生的英语教学内容与学生的生活实际有机结合在一起，所呈现出来的最大特点就是学生的学习兴致最大限度地被激发出来，学生英语学习的效果特别棒。情境创设正好符合这种特征，恰好是依据英语教学内容和教学目的去为学生创设贴合学生生活实际的学习情境，有效引导学生自主参与英语学习，最大限度地激发学生的学习兴致，进而提升整体的英语教学效果。
2.创设有效的英语教学情境，能将课堂气氛最大限度地活跃起来
情境教学方式扭转以往传统落后的英语教学方法，摒弃那种一味凭借英语教材进行单一教学的模式，不让学生处于枯燥乏味的课堂教学氛围中，会以学生语言训练为目标，注重课堂教学质量的提升。这种教学模式，采用学生熟知且脍炙人口的情境模式实施愉悦教学，不会让学生感觉学习很累，有充裕的兴致投入学习中，让学生在这种愉悦的氛围中学习并运用英语知识。
二、初中英语课堂教学中情境创设的基本策略探析
1.利用音乐的效应，创造英语教学情境
我们可以选取课前3分钟左右时间为学生播放优美动听的经典歌曲或音乐，以音乐的效应来放松学生心理状态，让学生课间躁动的心情平静下来，利于英语教师进行新课的导入。
2.利用英语课本资源，创设英语教学情境
课本是初中英语教学的根本，是重要的教学资源，我们必须要充分利用英语课本，借助英语教材的内容，为学生创设富有趣味、带有吸引力的情境，并且为英语课堂教学中的每一个话题铺设不同的场景和画面，这样就可以为以后的英语教学奠定坚实的基础。当我们在学习电信、劳务、网购、信息发送等英语内容时，教师就可以依据教学内容进行情境的有效创设，为学生创设与学习内容相匹配的情境，把学生置身于真实的情境中去进行学习和体验，并辅之相对应的语言环境，帮助学生形成良好的英语语感。
3.利用生活中的实物，巧设英语教学情境
实物是学生进行情境教学的最佳助手，课堂上英语教师有效利用实物进行实际演示操作，给予学生巧设情境的最佳效果，让学生能够在学习的同时去体会所学知识在实际生活中的应用，倡导学生直接利用英语进行思考的良好习惯。我们在学习问路的英语主题内容时，教师利用教室的空间及桌椅为学生巧设情境，把学生的课桌看作生活中的物品，按照一定的顺序进行排列，中间过道看作社区的街道，并让学生在课前所自备的写有社区单位如 school，hospital，toilet，the bus stop，the police station等卡片放在课桌上，以代表着各建筑物所处的位置，将班级布置成某个社区的建筑模拟情境，引导学生演示陌生人寻路的对话场面，通过创设的情境使得学生的责任感、道德感与合作意识均到了有效的强化。
4.利用先进多媒体手段，创设直观的英语教学情境
先进的多媒体技术在学生的课堂教学中发挥着巨大的作用，初中英语教师便可以利用多媒体为学生创设直观的英语教学情境，以有效锻炼初中生的形象思维，充分培养学生的思维能力。在英语教学中有效利用现代教学手段，就能够以多媒体强大的优势去增强教学的直观性，将真实的生活情境直观、真实而完整地再现在学生面前，以充分的引力吸引学生的兴致和注意力，使得英语课堂教学趋于真实、具体而情境化，达到活跃课堂氛围的目的。
总之，在初中英语课堂教学中，情境教学呈现超强作用效能，把课本上生硬的语言教材信息转变成活生生的言语信息，使得学生处于真实的生活情境之中，产生较为真实的英语世界的那份感觉，拓展学生的形象思维能力，提升学生积极参与英语学习的兴致，真正体现学以致用的最佳效果，为学生的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
刘慧.初中英语情境教学策略初探[J].中华少年，2018（3）.
作者简介：王晓红（1968—），女，大专，中级，研究方向：初中英语，甘肃省陇南市武都区滨江学校。
编辑 温雪莲
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