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初中英语写作教学策略

作者:未知

  摘 要:英语写作作为初中英语教学中的重要内容。而初中生写作能力的好坏也会直接影响到学生的英语成绩,因此,初中生在日常做题中应重视英语写作的练习,这样才能使整体的英语水平得到提升。但在现实教学及学习中,教师往往会忽视写作方面教学,使得学生也将学习的重点放到听力及选择题上,因此需要教师应不断去改变教学思维,综合的去培养学生听、说、读、写等方面能力,因为学生的写能力对学生今后的应用能力方面有着重要的作用,并对教材进行综合的利用,制定出正确的教学方式,这样才能使学生的英语写作能力得到提升。本文主要从当下我国初中英语学写作教学中的问题进行详细的分析,并提出合理的解决对策。
  关键词:初中英语 写作训练 教学策略
  引言
  初中英语作为一门重要的学科,会对学生今后的英语学习带来重要的影响。而英语写作作为初中英语的重要组成部分,会对学生的英语成绩带来直接的影响。当下许多初中英语教师对英语写作存在一个错误的认知吗,片面的认为写作耗费的时间较多、批改起来也比较麻烦,因此在教师的过程中常常会忽视写作教学工作,使得学生也英语写作不够重视,这也导致初中学生英语写作成绩平平的重要原因。[1]
  一、创新英语教学内容
  小学英语教学的内容较浅,多是一些基本的词汇和语法内容,让学生对英语有一个初步的认知,重在对学生英语基础能力的培养。而初中阶段的英语教学的层次比小学更深,会注重对学生综合能力的培养,这就需要教师应将英语写作作为英语教学的重点内容[1]。传统的英语写作教学中多是让学生模仿例句或范文,限制了学生的思想和语言结构,使得学生在考试的过程中遇到陌生的作文主题就会变得无从下手。因此,教师应改变传统的的教学理念,注重对学生语言结构的培养,让学生用自己的思想去表达自己的写作内容,通过多样化的写作训练方式来提高学生的语感[2]。多样化的写作训练可以给学生提供一种更为丰富的写作体验,如在训练“怎么了?”这一句型的过程中,教师可以利用多媒体教学设备,去播放一段只有声音没有没有字幕的英文对话。[2]
  A:“Good morning doctor.”B:“Good morning,what’sthematterwithyou?”A:“I don’t feel well.I coughed last night and my nose is running.”在放完畢后,教师让学生两两一组来重复屏幕上的对话,不论重复的内容是否正确,这都会对学生的思维起到一定的训练,在训练完毕后,教师将有字幕的对话播放到大屏幕上,让学生找到句子结构中的关键词汇并摘抄下来,这样一来学生就会更加清楚这个词汇在句子中的作用,便于在今后的写作中进行正确的运用[3]。
  二、提高学生对英语词汇的积累
  英语学科作为一门语言类学科,任何一个完整的对话、短文都是通过大量语言词汇组合而来的,这也是学生读懂英语文章内容以及流畅的听英语听力的基本保证。因此,教师要想提高学生的英语写作水平,首先应加强学生词汇量的积累。由于学生在小学阶段所学习的英语词汇都是基础的词汇,难以适应初中阅读、听力、写作的需要,因此英语教师应结合学生词汇掌握情况,制定一个能够适应当下学习需要的教学方法,从而使学生更好的适应课堂的学习[5]。但是学生词汇量的积累仅凭教师的培养和督促是完全不够的,学生应在课下时间多去自主学习,丰富自己的英语词库,只有相互配合的学习方式才能使学生的单词储备粮得到提升,这样才能更好的运用到英语写作中,使学生英语作文质量得到提升[6]。作为一种初中英语教师,应在教学的过程中对教学的方式进行深刻的反思,这样才能很好的发展教学过程中的问题,便于及时的做出调整,从而找到一种适合的教学方式。如在通过多媒体展开教学的过程中,多给学生放一些简单的英文电影片段,使学生在一边看电影的同时一边掌握英文单词和语言结构等。除此之外,教师还可通过分组的形式,使学生在小组竞争中展开词汇的学习,可以促进学生主动地投入到词汇的学习中来。由于学生的自主学习能力较差,因此教师在教学的过程中应注重对学生自主学习习惯的培养,让学生多看些英文短篇故事,使学生在学习新的英语词汇的同时,也可以对学过的英语词汇进行巩固如,“inaddition”可以转换为“additionally”,“beforcedon”可以与“beconcentratedon”相互转换等。
  三、正确对待英语语法教学
  词汇、语法、句法是英语的三大基本要素,这三者缺一不可,如果只掌握大量的词汇是无法提高学生的英语成绩的,还应对语法以及句法的知识进行掌握。但在实际教学中,不多数学生对英语语法都没有一个明确的概念,使得学生难以重视起对语法的学习,由于其概念的模糊不定使得学生认为语法很难掌握,从而对语法的学生产生一种恐惧感。其实,这种思想是错误的,英语语法的学习也并没有学生想象的那么难,学生觉得难以掌握的根本原因在于没有正确的掌握语法的学习方法,这就需要教师应制定一个正确的语法学习策略,使学生可以正确的去看待语法的学习,并引导学生积极的运用和记忆语法,只有这样才能使学生和好的掌握和应用语法知识,从而使文章质量得到提升。语法基础会对学生英语、写作水平带来直接的影响,只有掌握了基本的语法知识才能使学生流畅的完成语言交流,对提升学生的写作水平和阅读水平方面有着重要的影响。
  结语
  综上所述,在日常的英语写作教学中,教师应结合学生的学习现状制定一个正确的教学策略,提高学生的词汇、语法结构的掌握能力,将教材内容进行积极的整合,不断创新英语教学方式,有计划地引导学生开展英语写作训练,注重对学生语感的培养,只有这样才能使学生的写作水平得到提升。
  参考文献
  [1]张婧.英语写作中的语篇错误辨别策略[J].长春教育学院学报,2015,31(02):99-100.
  [2]滕君.初中英语写作教学的现状与对策[J].初中生优秀作文,2015(19):13.
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