浅议高中语文教学中学生创新思维的培养
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摘 要：高中语文教学是高中最重要的教学内容之一，对学生的整体发展具有重要意义。随着当前我国社会的不断发展，社会越来越需要创新型的综合人才，所以教育界不断进行改革，以适应当今社会发展潮流。在当今高中语文教学课堂上，教师应该注重对学生创新思维的培养，提高学生的综合素质，培养学生的综合竞争能力，让学生日后更好地步入社会，获得更好发展。结合教学经验，分析如何将创新思维融入日常语文教学中。
关键词：高中语文;语文教学;学生创新思维
教师要在高中语文教学课堂上培养学生的创新性思维，就需要更新自身的教学理念，在日常教学过程中，将创新型思维融入其中，提高学生的思维能力和想象力，从而帮助学生培养综合素质，促进其未来发展。
一、将创新思维能力与教学相结合的重要性
培养高素质具有创新能力的学生，不仅是现代教育的要求之一，而且是培养高素质人才，服务我国未来发展的重要措施之一。高中语文教学可以利用语言文字，培养学生的创新思维能力，我国一切科技发展都离不开语言的推动，离不开创新能力的发展，因此在高中日常教学当中渗透创新思维能力的培养，可以从根本上提高学生的创新思维能力，为我国培养更多综合性人才。
二、培養学生创新思维的措施
1.教师不断提升自身素质
教师要激发学生的创新思维能力，就必须依据当前学生的心理生理发展情况以及教学内容的特点，采用适合的教学手段开展教学，从而提高学生的综合创新能力，使其更富有创新性，帮助学生在未来获得更好发展。除此之外，在进行教学活动时，教师应该秉承创新精神，不断完善当前创新方法，在课堂中结合社会实际，使课堂富有趣味性，提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习，尊重学生的个体化差异，培养学生的综合竞争能力。除此之外，教师还应该关注其他学科的学习情况和学科知识，例如哲学、教育学等，利用先进的教学设备提高自身的教学能力，从而更好地服务于教育事业的发展。教师在讲述荷塘月色时，很多北方同学没有对荷塘的确切认识，因此作者的描述很难打动学生，这样的情况之下，教师可以让学生想象曾经学过有关于荷花的古诗和散文等，让学生利用想象能力与作者走到同一场景之中。除此之外，还可以利用多媒体设备播放关于荷花和荷塘的场景，让学生直观感受到荷花之美。
2.教师主动变更教学理念
教师应该在一种和谐的教学氛围中培养学生的创新能力，因此教师应该及时更新自己的教学方式，利用先进的教学设备，准确找到师生关系的定位，拉近师生之间的感情，鼓励学生描述自己的观点，引导学生进行思考、探索以及创造。教师应该尊重学生的个体差异性，不要对学生的观点予以否定，要耐心引导学生形成正确的三观。教师不仅是学生知识的老师，更是学生人生的引导者，因此教师应该重视拉近与学生之间的关系，课堂教学不是老师一人的独角戏，而需要教师与学生共同配合。鲁迅先生是我国近代知名的文学家，其作品《呐喊》是我国文学界璀璨的明珠，然而其文学作品毕竟存在于特定时代，部分学生认为鲁迅的作品很难理解，因此在课堂教学中，教师应该引导学生回到当时特定的年代，让学生在时空中体验文学之美，分析作者的用词遣句，共同探讨，引导学生加深对作品的认识。
3.培养学生的自主学习能力
创新思维的培养更需要学生自己进行探索获得，因此在日常高中语文教学活动中，教师应该加强对学生自主学习能力的培养，提高学生的探索精神，对学生提出的问题给予正面反应。语文学习是一个长期的过程，因此在日常教学活动中，教师应该贯彻落实学生创新能力的培养，由此逐渐提高学生的创新思维能力。文章《劝学》与学生的实际学习生活有密切联系，因此教师可以让学生分成不同的小组，依靠组内讨论开展文章教学，同时让学生联系自身的学习生活，对自己未来的学习有一个初步规划。在学生完成自主学习后，教师可以引领学生梳理文章脉络，深入归纳文章的思想情感，并进行总结讨论，从而让学生获得文章内涵。
4.发挥课堂活动的渠道作用
课堂是培养学生创新思维能力的主渠道，因此教师必须利用课堂时间为学生营造一个开放和谐的课堂，加强师生之间的互动，让学生充分体会自己的主体地位，提高学习语文的兴趣，主动进行学习，发挥想象能力，在进行文章学习时，将自己代入作者思路，体会作者的用词遣句。这样创新的教学模式，可以让学生充分发挥自己的想象力去分析解决问题，从而在根本上提高学生的创新能力和想象能力。
比如，在学习《装在套子里的人》时，不同的学生具有不同的思维模式，让学生自己去分析课文可能会得到不同的认识，在课堂上教师应该让学生脱离课本之外，认真思考这个人为何将自己装在套子里，除此之外，教师还可以利用当今社会非常流行的生活模式“宅”，让学生对比装在套子里和宅之间的区别，从而提高高中语文教学的趣味性，让学生主动进行学习。
总之，在高中语文教学当中，教师应该主动变革思维，将自己定义为引导者，学生作为课堂学习的主体，为学生留出充足的思维想象时间，从而促进自身以及学生综合素质的提高，在课堂教学过程中，教师应该将社会当中的热门事件与课堂相结合，提高课堂的趣味性，引导学生主动进行学习，提高自己的创新思维能力。
参考文献：
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[2]桑金明.高中语文教学中学生创新思维的培养[J].课程教育研究，2019（25）：54-55.
[3]吴翊鹏.浅议高中语文教学中学生创新思维的培养[J].当代教研论丛，2019（5）：36.
编辑 冯志强
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