基于核心素养视角下的初中生物教学创新分析
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摘 要：生物课程是初中阶段的一门重要课程，尤其是随着近些年课程改革不断深入推进，教师除了要对学生进行理论知识教学，还要对学生展开核心素养培养。在核心素养的视角下，初中生物教学就表现出来一些问题短板，需要展开教学创新。就立足核心素养视角，对目前初中生物的教学问题做出分析，然后提出对应的教学创新策略，以供参考。
关键词：核心素养;初中生物;教学创新
初中生物课程需要顺应课程改革的基本要求和趋势，在教学上积极创新和转变。培育学生核心素养，就是目前一个需要关注的问题。对于初中生物课程来讲，核心素养包含了生命观念、理性思维、科学探究、社会责任、知识迁移和创新能力等。这些方面的核心素养，对于学生的成长发展具有积极的意义，因此在课堂教学中，教师要将这些方面的核心素养有效融入课堂，对学生展开综合性的培养。
一、核心素养视角下初中生物教学存在的问题短板
就目前初中生物教学实情来讲，在核心素养视角下，教学活动表现出来了不少问题，这就制约了初中生物教学的发展进步，不能达到理想中的水平。具体来讲，目前初中生物教学存在的问题，主要集中体现在以下几个方面。
第一，教学活动未能融入核心素养。培育学生的生物核心素养，是课程改革推行过程中对生物课程教学所提出的全新要求，这对于促进学生的发展具有积极作用。然而，就当前初中生物的具体教学开展来讲，在课堂教学中偏重于生物理论知识教学，对于核心素养并未有效融入，这就与目前的教育发展形势不符合，降低了教学活动的有效性。
第二，课堂教学中学生参与性不强。核心素养是课程改革所提出的重要理念，初中生物教学需要符合课程改革和核心素养培育的基本要求，这就需要强化学生的课堂学习参与，突出学生的课堂主体性。然而，在目前教学活动中，学生在课堂上的参与并不强，不少学生的学习行为被动，这就限制了其核心素养的发展。
第三，评价不足未能推动教学活动持续优化。教学活动本身是一个动态化的过程，对于初中生来讲，核心素养的形成也是动态的，经过一段时间的教学，核心素养会有不同程度的提升。因此就需要通过评价，切实掌握学生的进步情况，针对学生尚且存在的问题，对后续教学活动持续优化。不过，目前初中生物教學的评价还存在不足，评价少、不全面这些问题较为突出。
二、核心素养视角下创新初中生物教学的措施
1.融入核心素养创新生物教学
从目前实际来讲，生物教学的创新要从核心素养融入这个层面出发，将核心素养与生物教学有效结合，切实对初中生的生物核心素养展开培养。比如，在对光合作用的相关知识进行教学的时候，这部分内容主要就是对绿色植物光合作用的原理和过程进行了简单的阐述，在课堂上，就可以基于核心素养的视角，对教学内容和教学流程合理创新。在教学内容这个方面，可以引入探究实验，对光合作用展开探究，培养学生的科学探究素养。在教学流程这个方面，则可以构建翻转课堂，改变以往的教师讲学生听的模式，以翻转课堂为载体，彻底重构课堂教学流程，从而让生物教学转化为学生的自主学习，推动学生理性思维、生命观念等素养的不断提升。
2.基于趣味手段创新生物教学
在生物课堂教学中，教师要切实提高学生的课堂参与，让学生有效融入课堂之中，这样才能让学生对相关的生物知识形成有效认识，同时促进核心素养的发展。所以，在生物教学过程中，教师就可以对一些趣味化的手段进行利用，创新生物教学。第一，可以结合趣味生活现象辅助教学。在现实生活中，有不少生物现象，像种子萌发、植物生长、开花结果、光合作用、呼吸作用这些都可以在生活中找到对应的现象。在课堂上，教师便可以引入生活现象，引导学生探究思考，强化其学习参与。第二，利用趣味实验辅助教学。初中生物课程中的一些知识，可以通过实验的形式反映出来。因此，在课堂上，教师可以创设趣味实验，以此渗透生物知识的讲解，让学生在趣味实验的刺激下，有效融入课堂的学习中。
3.合理评价对生物教学持续优化
在核心素养视角下，初中生物教学还应该做好教学评价这个方面的工作，针对学生的知识掌握与生物核心素养进行评价，然后针对存在的问题，对教学活动予以优化。具体来讲，可以设计综合性的生物情境，在情境中设计具体的问题任务，引导学生融入综合性生物情境之中，运用掌握的生物知识、动用自身的生物思维来解决问题。通过学生的实践过程和结果，就能对其生物素养与知识掌握有效评价。之后，针对学生生物素养与知识掌握方面存在的短板，调整后续生物教学的内容安排或是流程构建，针对学生的短板加强培养。
对于初中生物课程来讲，在核心素养视角下，可以发现目前的教学活动还存在一些问题短板。对于这些问题短板，生物教师要清楚认识，然后将核心素养融入教学，并且利用趣味手段创新教学，还要做好评价，多措施并用，才能有效推动初中生物教学的创新发展。
参考文献：
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[2]张海银.基于核心素养的中学阶段大生命科学教育观的若干思考[J].中学生物教学，2017（7）.
[3]陈群英.基于学科核心素养培养的初中生物教学研究[J].南北桥，2019（1）.
编辑 高 琼
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